Когда заговорили?

Детям два с половиной, разговаривать отказываются, говорят слов 15 , типа мама папа баба и усе, все отальное мммм и жестами. Поделитесь кто когда заговорил и что делали? Думаю эту тему уже обсуждали, но что то не найти

нам тоже 2,6. ходим в садик 5 месяцев, только там появилась динамика в речи. Хреновенько конечно, но начинаем строить предложения. типа, "папа ты где". Словарный запас примерно слов 50-60, но с каждым днем есть прогресс. Если вы не ходите ни в какую развивалку или в сад, то советую отправить.

В два года появились первые слова, сейчас 2г3мес говорят предложениями из 3-4 слов типа "брат пошёл в школу с рюкзаком" или сегодня в бассейне, глядя на группу детского сада "дети пришли в бассейн плавать". Дочка говорит чисто, у сына дикция похуже, словарный запас одинаковый, с каждым днём растёт как снежный ком. Никуда кроме бассейна не ходим, но я очень много с ними разговариваю, ну и семья большая: общение и разговоры всё время, я сама к вечеру устаю от этого.

та же фигня, мне кажется, что им просто не хватает разнообразия в общении - я заметила, что когда мы их хоть на пару часов сдаем в "ясли" они заметно "свободее" начинают "болтать" - белиберду пока всякую, но прогресс виден. Так что, если вы не садовские, то ходите 1-2 раза в неделю в какую-нибудь развивалку (лучше, если детки там постарше и говорят) и читайте с ними много.

Мы заговорили около 3-х. В 2,5 отдали в сад, чтоб немного "разговорить", там им пришлось общаться с детишками. А дома что, мама и так все понимает. Хотя произносить слова мы умели, много слов знали и в 2,5, но не хотели их применять в качестве разговорной речи.

У меня дочка 1,5 года говарит много чего, например - слово "обалдеть", а сын только мама-папа, баба, катя, дай и наверное все.

Заговорили в 2.4 после визита к логопеду. Дал он нам срок занятий-3 мес, мы уложились в полтора. Что делали: 1. Главное, если детка чуть-чуть может обозначить слово, просто НЕ ПОНИМАТЬ его ы-канье, нытье и показывание пальцем (самое трудное, тут лучше няня с ее нервами сработала) 2. Не понимать и не поддерживать близнецовую речь (поэтому она у нас загнулась в самом зачатке) 3. Ежедневный массаж пальчиков (делали 2р. в день п/д сном) 4. Пассивная гимнастика лица (мама сама двигает губы и щечки ребенка- растянуть в улыбке, бантик и т.п.) 5. Ежедневно выбирать время, чтобы поговорить с каждым отдельно, четко выговаривая слова с ярко выражненной арикуляцией, ребенок должен видеть рот) 6. Читая, садится так, чтобы дети видели лицо с артикуляцией. 7. Слова, которые им интересны и вызывают отклик, повторять по нескольку раз с четкой артикуляцией. 8. Пальчиковые игры- кнопочки всякие, фасолинки, горошек, пластилин, мозаика, пианинки, пальчиковые краски. 9. Общение с ГОВОРЯЩИМИ детьми. 10. Резкая смена впечатлений - мы ездили с ночевой по гостям в деревню. Тракторы и коровы сыграли свое дело :) Вот приблизительно так. Говорить стали, много, не чисто, проблема дизартрии у нас есть - межзубные звуки, горловое "р". Но это уже позже скорректируем, главное- заговорили.

Нам логопед сказала,что обязательно ждет нас у себя,т.к. двойняшки между собой общаются на своем -птичьем языке.У вас также? Нам правда уже 6 недель от рождения только.

У нас разнополые малыши. Девочка хорошо говорит(2,7)-стихи рассказывает. А мальчик хуже, но обьяснить может все и выводы делает. Но он точно клиент логопеда.

Да мы вот начали ходить на развивалки - правда только один раз в неделю, хотим еще попробвать разлучать их на выходные. типа папа с одной дома а вторая с мамой к бабушке - что бы стимул был на контакт с взрослыми выходить) и чередовать их. может у кого такой опыт был ? дейтсвенно это? еще мне кажется здесь плюс в том что ближе становятся отношения ребенка и родителя, поскольку их часто не осознанно как одно целое воспринимаешь а это не так они очень разные хотя и однояйцевые)

Иринка в 1.8 стала говорить много, Полина молчала, только "мама папа дай нет", а через месяц как будто прорвало. Рот не закрывался. Утро как глаза откруются и в два рта: станы, пизама, тусы, ноки, стол, стул, мама пит, папа де? подука, одела (одеяло), Ика попал.... ну и все такое в этом духе. В 2 года стали говорить предложениями и рассуждать. Полинка сидит обиженная на горшке, к ней подходит Ирина и зовет играть, а та кричит "уди! не тогай миня! токо ни чего не говои" и размахивает руками. Мы с Полиной в ванной моем ручки, Иринка кричит с комнаты "мама, Поя, куда попали (пропали), я зду- зду?" Зову обедать, Иринка бежит и говорит "Ика кусать хотет, сяс все сем, аааааам!"

У нас уже эта тема настолько избитая....Мои, наверное, здесь позже всех заговорят :( Уже у всех говорят, а мы все никак :( а нам 3,5 года. Уже не знаю, куда их и кому показать :( В садик ходим периодически, когда не болеем, в развивалку вот еще записались. Дома куча всяких игр для моторики, книги читаем, все с ними с рождения говорят, дома никто не молчит из взрослых с ними-все бесполезно. Пробовали включать "непонимание"-психуют и нервничают. "Что делать?",-мой вечный вопрос об этом, а мне все отвечают: "Ждите, ждите"...Сколько вот еще ждать...... Сорри, что длинно, просто это моя самая больная тема :(

у друзей трое детей и что первый поздно стал говорить, что второй, что третий - наследственность такая. Стали более менее разговаривать после 3.5 лет.

Так у нас им уже по 3,6 г. :(

нам 1,7 один говорит мама-баба и т.д., плюс птупти - купаться и гулять, пи - пить, намна - еда... в общем, довольно много "слов" у него, что-то конкретное обозначающих. а второй ничего не говорит. :( иногда за братом повторяет...

Моим год и 5 мес. Алешка говорит: мама, папа, баба, деда,дай,гага/гуси и иногда какин-нибуль слоги. А Аюляша только мама, папа, баба. Крайне редко могут сказать какое-нибудь слово еще/ было пару раз/. Мне кажется, что дети должны уже говопить гораздо больше или хотя бы как-то обозначать свои желания. Но увы. Будем ждать.

Нам 2,4 говорят все абсолютно, начали после 2, но все разные ведь дети!

Мы здесь одни из самых поздно заговоривших. Реально болтали на своем, птичье-близнецовом. Логопеда для малышей не нашли, мы же не в Москве. А у нас и характер особый, не контактный. так что пришлось ждать. В 3.5 года прорвало, резко перешли на обыкновенный язык. Я бы даже сказала, стремительно... но с плохой дикцией. Сейчас 5 лет. Прогресс огромен. Но дефекты все равно есть. Занимаемся с логопедом в частном порядке уже 3 месяца. Поначалу она сказала, что нам надо работать и работать . А теперь ... Она просто удивлена их способностью заниматься и так быстро прогрессировать (хотя мне кажется, это просто связано с их малым стажем говорения, они просто позднее проходят этапы становления речи, а вот на волне с логопедом развитие идет быстрее, а ей удивительно - вроде бы проблемы то были изначально большие. Т.е. не учтено, что дети стали говорить на этом языке на 2 года позднее сверстников, не удивительно, что проблемы есть, но корректируются они не так сложно, как у других деток в таком возрасте с таким же уровнем речи). По результату... вот собрались на комиссию, хотели в логопедическую группу. А воспитатели говорят, что навряд ли пройдем... наши дефекты речи, оказывается, есть с чем сравнивать у других деток... Много говорят еще хуже... хотя я, откровенно, хотела бы отдать их в логопедическую группу. Там, говорят, с детками занимаются хорошо. А что бы там ни говорили, я считаю, что для своих 5 лет - говорим плохо. Ну да ладно, будем заниматься тогда отдельно с логопедом. В любом случае - нам это нужно. Так что мы как раз из тех, что заговорили поздно и резко. Но проблемы все равно есть, случаи о внезапном появлении сразу чистой речи на нас не распространились. В общем-то понимаю, что речь и сама у них может стать лучше. Но... хочется, чтобы они не комплексовали, и к школе подошли с нормально сформированной речью.