Опрос для родителей первоклассников.

1. Ставят ли детям отметки или другие условные знаки заменчющие их(напишите какие)? 2. Какую ситему оценивания знаний Вы бы предпочли в школе? 3. Ваши пожелания к оцениванию знаний.

1. Нет, не ставят. 2. 5-ти бальную. 3. В моем интересе))) - хотела бы хоть какую-нибудь оценку (поощрение) в 1-ом классе... Мы не вундеркинды, но мне нужно ЗНАТЬ, что и как ЗНАЕТ мой ребенок. А словами, при встрече с учительницей, - мне этого не достаточно...

+1

1. «Молодец!» 2. 5-ти бальная. 3. Хочу знать уровень знаний ребенка, значит, устроит 5-бальная .

1. ставят и оценки, и наклейки наклеивают в тетради. 2. в началке и 5-ти бальной хватит. 3. пока затрудняюсь ответить на этот вопрос.

1. Ставят и "Молодец/Умница/Хорошо" и "5/4". 2. Нормальные оценки. 3. По основным предметам - оценки, по музыке/рисованию/физкультуре - зачет/незачет.

+1, чтобы не повторяться :-).

1. "Молодец!","Старайся!", звездочки, штампики с улыбающейся кошкой 2. 5-ти бальную (а лучше 10-бальную :)) 3. Основные предметы по 10-ти бальной , или 5-ти бальная, но чтобы она по настоящему было 5-ти бальная :), т.е. ставили и "1", и "2" :) А то не справедливо когда ставят натянутую "3" ученику заслуживающего "2" и "3" ученику которому чуть-чуть не хватило до "4", и с "5" тоже самое :) По рисованию, музыке, труду, физкультуре зачет/не зачет.

Про зачет/незачет по музыке/труду/рисованию подпишусь!

ппкс, особенно про последние - зачет/незачет.

пока скроюсь написал(а): 1. Ставят ли детям отметки или другие условные знаки заменчющие их(напишите какие)? нет, а жаль.. 2. Какую ситему оценивания знаний Вы бы предпочли в школе? нормальные оценки, имхо, с оценками дети лучше бы учились 3. Ваши пожелания к оцениванию знаний. ничего заумного, предпочту классическое оценивание знаний

Ну, если "ну пожалуйста помогите", то давайте я про ситуацию в первом классе напишу (сейчас ребенок во втором): 1. Первые полгода приклеивали наклейки со смайликами (улыбающимися, спокойными, грустными). Со второго полугодия ставили оценки (в тетради, не в журнал:)). 2. Система со смайлами (дети говорили "с рожицами" :)) детям нравилась, даже в сучае не лучшей "оценки" (грустный смайл). С оценками все сложнее, но проблема не в самих оценках, а в профессионализме учителя. У нас вот учительница совершенно искренне считает, что если сейчас поставит 3, то потом ребенок будет стараться, чтобы получить 4. Ничего подобного:( Для таких маленьких детей это совсем не стимул в целом:( 2-3 плохие оценки - и они вообще перестают стараться. 3. Мои пожелания - не делать из оценки культа. Я, честно говоря, считаю что в этом возрасте откровенно плохую работу лучше вообще оставить без оценки. И еще (но это тоже мои собственные тараканы) - если уж ставится оценка, то она должна быть за то, что требовалось, т.е. по русскому языку - за граммотность, а не за почерк.

Дело в том, что у меня в класе все детки с продлемами в психическо-эмоциональном развитии. всю первую четверть я отметки не ставила, но всегда родителям говорила про то что у ребенка не получается показывала работы, где корандашом отмечала правильность и неправильность. Но сейчас возникла проблема эта проблема из-за того, что логопед и психолог ставят отметки и дети у меня спрашивают, а когда вы нам 5 ставить будите. И чесно я в затруднении, что делать? Я первый год работаю в школе знаю что всем 5 ставить нельзя, но и 3-2 я немогу ребенку поставить зная, что у него из-за у ребенка будет нервный срыв. Может как-то сумбурно, но посоветуйте.

Вы учитель?Прочитайте свой пост внимательно.Какую оценку себе поставите?

:-)

Интересно, это ребенок-первоклассник писал? Или Вы - учитель? Неужели в нашей стране возможно получить диплом педагога с подобной грамотностью? :-( :-( :-(

Да, зрелище удручающее:( Учитель с жуДкими АшЫпками:(

и не говорите, поэтому мы категорически не пошли в школу, где учителям до 25 лет.

а при чём тут возраст? Ты думаешь, что с возрастом грамотность улучшается?:)

1.да.солнышко,солнышко с тучкой,тучка,дождик,гроза. 2.пока всё устраивает. 3.первый класс вообще не оценивать.

1. Есть система штампиков разных - звездочка самый лучший, есть ещё солнышко (это чуть по слабее), потом типа зайчик с фразой "хорошо сделано!", ещё есть смайлик (для тех, у кого ещё плохо получается, типа аванс). 2. В начальной школе? В первом классе предпочитаю вербальные оценки, со второго классическую в сочетании с вербальной. 3. Объективно оценивать знания:)

1.Оценки не ставят. Приклеивают рожицы с улыбкой и грусную, обычно когда грязь в тетрадке. 2.Мне кажется все уже изобретено 3. Не как не пойму как оцениваются такие предметы как логика, музыка, физкультура- думаю что должна стоять не оценка а просто зачет при чем только за регулярное посешение занятий

Нам ставят смайлики и всякие другие симпатичные печатки 2. я бы предпочла обычную пятибальную систему 3. то же самое

1. Не ставят. 2. Основные предметы - 10 бальная. Рисование, труд, пение, физ-ра и т.п. зачет, не зачет. В старших классах система набранных баллов. Т.е. ответил на 10 вопросов - 10 баллов, на 1 - 1 балл. 3. Система должна быть гибче.

ставят либо пятерки, либо ничего. Меня устраивает.

у нас ставят оценки 4 и 5, пишут "Молодец", "Хорошо" и т.д. ставят как за домашнюю работу, так и за работу в классе. Не знаю хорошо это или плохо, но скажу бывает беребор когда за день получено 7 оцену таких как "5", а уроков было 4, один из которых физ-ра. :)

Ставят все подряд - и наклейки, и печати, и надписи молодец/хорошо/старайся, и плюсики/минусики, и оценки. По мне оценки лучше всего - понятней как-то. Какие еще пожелания могут быть, не знаю :)

ну пожалуйста помогите. ндо решить вводить отметки или нет в 1 классе

а что, нельзя ставить 5 действительно самым старательным, а в остальных случаях просто ничего не ставить? У меня ребенок ходит пока в школу только на подготовку, один раз принес пятерку! Все были счастливы :-) Но это же один раз, за особые старания, обычно ничего не ставят. Еще он занимается в саду с логопедом - очень требовательная женщина! Когда он очень старается и выполняет все ее задания, она рисует солнышко или наклеивает картинку. Это было раза три с начала года, и мне ясно, что в эти дни ребенок особенно постарался, а когда никак не отмечен - значит ну занимался, но могло быть лучше.

Нельзя. Что же делать тем детям, которые недостаточно "старательны" для 5ки? Так ведь и желание учиться отбить можно. Каждый ребенок должен получать подтверждение своих успехов.

++1

Наша учительница может поставить в прописи 5, если очень хорошо получилось. Или подчеркивает то, что получилось не очень. Наглядно, видно, над чем работать. А чтобы простимулировать ребенка, которому, например, не получается поставить 5 за страницу, она может поставить 5 за строчку, или даже за пару букв, которые получились особенно хорошо.

Замечательная методика. У нас оценок как таковых нет, но подход аналогичный. Даже за правильно написаные пару букв или сложное буквенное соединение, которое у данного конкретного ребенка раньше не получалось, учительница пишет: "Молодец/Умница/Хорошо/Отлтчно/Великолепно":)

СТАВИТЬ!!!!!!!!!!!!!! 4, 5-,5 или прочерк (у на с так) Очень удобно, и ребенку не обидно и понимаешь на что обратить внимание :)

А если ребенок будет получать только прочерки, не будет обидно?:-)

Как тогда отрабатывать пробелы? Я считаю что мой ребенок не очень хорошо пишет, учитель противоположного мнения. У нас 5 стоят. Но сколько времени мы тратили для того чтоб были отметки хорошие?Первый месяц ДЗ делали по 3-4 часа. Пока черновик пока перепишет. Зато теперь все пролетает на УРА! ДЗ не только быстро делается но и очень аккуратно. И прочерков уже давно не было. +А может это тогда уже проблема родителей? Если у ребенка на протяжении всего года прочерки значит его отдали в школу рано. В стране все гоняться отдать ребенка чуть ли не с 5 лет. А куда бегут? Чтоб прочерки получать? Чтоб ребенку было не интересно? Ребенку надо объяснять что прочерк это плохо. У нас в классе есть дети у которых тетрадь в полосочку. И родители считаю что все нормально. А зачем заниматься с ребенком? Пусть сам все делает он же уже в школу ходит. + это работа учителя обучать ребенка а то что материал надо дома закрепить родителей не интересует.

Учителю просто жизненно необходимо научиться грамотно писАть...

Мне кажется пока не надо. И по другому поощрять тоже пока не надо. У нас правило висит, не гонись за отметками, а просто учись. Т.е. дети они умненькие, если их уже сейчас начать стимулировать, они будут стремиться к 5. А что будет в 5 классе? Чем их стимулировать, когда вообще лень будет учиться. Стимулирование отметками лучше начять позже. Мое ИМХо.

Ага. Весь первый класс ребенок молодец да хорошо а со второго учиться на плохо. Интересно что тогда будет с ребенком? Он уже привык делать тяпляп а переучивать всегда сложно. Если ребенок поймет что знание это большая сила то не надо будет его стимулировать. А вот донести до ребенка что без знаний жизнь плоха - это должен родитель.

Не, не надо. У нас из-за этого проблемы в музыкалке возникли - хоть забирай оттуда. В школе оценок нет, есть всякие там плюсики и рожицы, и сказали, что до середины 2 класса не будет (кстати у нас учительница сильно опытная со степенями и званниями и процессом действительно интересуется). Тестовые работы оцениваются в балловой системе - на собрании посмотреть раздают и говорят - вот такой-то балл высший, соответственно 19-21, допустим - это отлично, столько-то хорошо, ну, а ниже такого-то плоховато. А в музыкалке у них каждый раз оценки в дневник ставят. При этом на индивидуальном она спокойно даже к 4- относится (ниже еще не было :-)), а вот на хоре когда большинству 5, а ей 4... После пары таких случаев у нас теперь регулярные скандалы - не буду на хор ходить. При этом я понимаю, что оценка вполне справедливая - большинство деток постарше, ходят не первый год, а моя и так без особой радости в субботу с утра куда-то идет, да еще довольно стеснительная, а тут еще ниже чем у других оценку поставят - у нее вообще все желание пропадает.

Да, мы тоже об это споткнулись... Но моей все равно нравится ходить в музыкалку. А про оценки я сказала, что 4 - это ХОРОШО (3 была только одна, но ее не очень переживали, т.к. она была одна в тетради по сольфеджио за домашнее задание) Ну и моей (я так считаю) полезно дать понять, что надо чуть больше стараться, а то когда ей легко дается, она вообще перестает заниматься.

С индивидуальными занятиями у нас проблем особо и не возникало. Обида на хоре возникла когда почти всем 5 поставили, а ей - 4. Там еще проблема - ребенок довольно стеснительный и ей чтобы ответить-спеть нужно себя где-то преодалевать, а когда еще и результат получается, который ее не радует, понятно, что совсем настроение портится.

У нас учительница ставит за "отлично"-наклейку маленькую (за 10 наклеек,одну большую на тетрадь),или пишет "отлично".Четверкой считается подпись "хорошо".

1. По окруж. миру на рисунке были 5ки и 4 один раз. В других тетрадях ничего нет. 2. 5-ти бальную. 3. Хотела бы, чтобы ставили оценки. Возможно в первом классе чтобы только 5,4 и 4- (вместо 3). Т.е. и дети рады (не расстроены) и родители в курсе успехов. Наслышалась рассказов про лафу в 1 классе и шок во втором. Как у детей, так и у родителей. Потом, как мне показалось на основе моих опросов родителей, нынче учителя не сильно думаю прежде чем поставить 2. Чуть ли не раздают их направо и налево, особенно в школах, в которые ломятся родители :).

1. Отметок нет. Если задание сделано хорошо - стявят в тетрадь печати в виде забавных мордочек или клеют наклейки. Поведение оценивают кружочками на доске - здесь каждый может внести свой вклад в коллективное достижение (кружочки ставят не персонально, а целому ряду). Победивший ряд первым идет на выход после завершения занятий 2. Я против отметок в первом классе :-) 3. В принципе, меня такая система для первоклашек устраивает. Но как родительнице;-) мне бы хотелось при этом получать от учителя больше информации об успехах или недочетах сына - не в виде оценок, а в беседе. Чтобы потом не было неожиданностей ;-)

1) Оценки не ставят, как у многих, смайлики, звездочки, тучки, "молодец!", плюс-минус-- за посредственную работу. За хорошие ответы учительница дает призы: все то, что могут найти родители: игрушки из киндеров, свистки, какие-то заколки, корпоративная продукция (ручки,ластики,блокнотики и т.д.). Оценки в журнал будут ставить во втором классе. 2) В принципе, согласна с 10 бальной системой, но мое дитя считает, что и 3 нормально, это же "удовлетворительно, значит подходит" (Это Женины слова,к чему подходит не понятно)

Стаят "Молодец"

1.У нас оценок как таковых нет, даже за правильно написаные пару букв или сложное буквенное соединение, которое у данного конкретного ребенка раньше не получалось, учительница пишет: "Молодец/Умница/Хорошо/Отлтчно/Великолепно":) Если же есть ошибки или написано хуже, чем обычно, пишет: "Старайся/Хорошо, но следующий раз постарайся." При неверном написании или решении исправляет в тетрада красным. 2. Для первоклашек - безоценочную, но с градацией типа рожиц или /Хорошо/Отлтчно/Постарайся. Далее - 5 бальную. 3. Объективность и в 1-ом классе - индивидуальный подход.