1535 впечатления к концу года
Уважаемые родители учеников 1535! На форуме в середине года было много негативных высказываний про 1535, особенно про медклассы. Что слабый набор, низкий уровень и т.п. Многие писали, что ищут, куда перейти. Скажите пожалуйста, каково впечатление на конец года? Все также плохо, или на очном обучении впечатление улучшилось? Если ребёнок решил уйти из школы, то куда? (Набор в соответсвующие школы за редким исключением уже прошёл и можно говорить об итогах). Мой ребёнок поступил в несколько школ, в том числе в МБ в 1535. Изначально школа нравилась больше всего, теперь боимся сделать выбор.
В какой класс поступил ребенок? Планы ребенка: медицинский вуз или ФФМ МГУ, био/химфак МГУ или вуз попроще? Нужна ли профильная математика сейчас/в будущем? Что Вы и ребенок ждете от 1535? К отзывам относитесь критично. В них только доля правды. Все люди разные, все мамы разные)) Смотрите, насколько для ребенка будут важны те или иные минусы.
Про прошлогодний набор могу сказать, что недовольны в основном поступившие в 7 медбио с углубленной математикой, но туда и поступило 50% тех, кто хотел на математическое направление и 50% тех, кто рассчитывал на сильно углубленную математику, которую на Саввинском предоставить не могут. И конечно все, как и везде, зависит от учительского состава. Может, если очень повезет, прямо идеальный состав учителей на класс будет, может, где-то лучше, а где-то хуже.
Советовать однозначно не берусь. У меня одна отучилась, другой учится. С первой беспроблемное поступление, куда планировала. БВИ, но и по баллам ЕГЭ прошла бы. Правда, год готовилась с репетитором к ЕГЭ по биологии. Боялась за балл. Дети по психотипу разные. Обоим школа зашла, но знаю, кому не зашла из их одноклассников и из отзывов здесь. По учителям тоже индивидуально.
Ребёнок поступал и поступил в 9 МБ. По поводу направления дальнейшего не совсем уверен. Диапазон широкий: от ФФМ, обычного меда до биофака или почвоведения, геологии МГУ, фармации, биомедицинской техники в Бауманке , даже МГУПП (к ужасу моему) и т.п. Совсем не гений, не ботан, увлечён, как сам говорит, «природой». Участвует в олимпиадах, но без фанатизма, ездит в профильные лагеря. В олимпиадах есть достижения, но не хватает упорства, точнее мотивации. Участие в олимпиадах ради БВИ неинтересно. Перечневую, если поднапрячься, получит. ВОШ - никогда, хотя и занимается в ЦПМ. Такой специалист широкого профиля: и история нравится, и география, и физика. Математика профиль 99% будет нужна, но если что и репом дотянем. От школьной математики чудес не ждём.
Самое главное, в бюджет не упираюсь. Потянем, если что.
Тогда вообще не вижу причин сомневаться. У меня аналогичная картина с сыном была, но в середине 9-го отмел для себя все кроме меда. Был бы более увлеченным именно биологией и природой, шли бы в 57 или 1543. Ну и я говорила уже: как повезет с учителями)) В прошлом году 9 классу повезло. Мой им позавидовал отчасти, хотя и своими доволен в этом году. Переходить в 10-й в другие школы и Предуниверсарий отказался. Обстановка нравится. Пока учителей, с которыми бы не заладились отношения, не было. Меня лично огорчает слабая физика и странноватая математика (но это касается именно его класса и преподавателя, хотя учитель совсем неплохой).
Я против сама 57 и 1543, хотя до последней 20 минут всего. Плотная учеба по субботам - на любителя, мы с мужем против.
Нам очень не зашло, извините. Перепоступили, слава Богу. Еще трое одноклассников поступили, двое - не смогли.
Не буду. Здесь многое уже говорилось, большая часть - правда. По следам этих сообщений ходят люди и пишут, что все не так, возникают споры и ссоры. Для чего это опять устраивать?
И потом, нам не зашло, еще части класса (не 2-3 людям) тоже не зашло, а части класса - прекрасно и спокойно, с ними как быть? Тоже мнение ведь, также имеет право на существование.
Моя основная претензия без подробностей - ослабляющееся обучение и зависимость сильной половины класса от темпов слабой. Большая зависимость. В дополнение к этому, если учитель болеет или пропускает, уроки не заменяются или заменяются другими ненадлежащего качества, дети пропускают. Если вам для ЕГЭ сдать прилично плюс минус и жить дальше - все хорошо. Если амбиции у ребенка, реальная учеба - нет. Все очень потухло.
Ну и еще раз, мое мнение, отвечать тем, кто напишет, что это не так, не буду. Мы уже доучиваемся последний месяц.
Ничего не всё. Эконом тоже отличный, физ-мат, все куда хотят, туда и поступают. С амбициями на МФТИ явно не сюда, а мехмат, ВМК, Бауманка и ФКН все поступают спокойно. Истерия непонятна совершенно.
Потому что не Всероссом единым? И где - то должны качественно учиться дети, которые подготовлены, но не олимпиадного склада, а где - то те, кто жизнь кладет ради олимпиад. И школы делятся на те, которые про образование в целом, и те, которые про "тащим больше".
Потому что там большинство адекватных, а не маниакальных олимпиадников. Жизнь учебой не ограничивается. В лицее отличный коллектив, сбалансированная всесторонняя учеба, которая учит работать и дальше по многим направлениям, а не упираться во что-то одно, бросив всё остальное, и школу в том числе.
зачем же вы так уничтожительно про олимпиадников?
маниакальные...хммм
даже читать противно. как так про детей вообще можно говорить
Др аноним
Вы как-то болезненно восприняли это слово. Оно же не всегда значит что-то психиатрическое)
Олимпиадники есть разные. Это я не про всех олимпиадников, а именно про маниакальных. И детей тут нет, тут только мамаши, у некоторых с головой явные проблемы. Не нравится, не читайте. Но со стороны вы выглядите именно так. Маньяки, воспитывающие роботов. И школы вам нужны для роботов. Это не про 1535, там воспитывают людей.
:-D
Если вы родитель 1535, туда ходить не надо. Я думала, там воспитывают толерантных людей, и олимпиадников, и нет, разных и индивидуально. Уважающих чужое пространство и цели. Не навешивающих ярлыки. "Роботов", "маниакальных" - и все это про детей.
И, кстати, мамы олимпиадников, все мне знакомые, отличаются тем, что им до чужих детей нет дела! Как они выглядят со стороны. Вот просто нет. Ни до детей, ни до семей, ни до чужих школ. А вам есть дело, как кто выглядит со стороны.
Мимо проходила
Вы-то ничем не лучше оказались, в итоге. Те же ярлыки, так что квиты вы тут оказались.
И родителей в школах не воспитывают...
Ни одного ярлыка. Ни разу я не сказала, что дети - неолимпиадники - ненормальные и как-то странно выглядят со стороны. Ни одного слова о детях, не увлекающихся олимпиадами, в отличие от.
И не надо туда вам ходить, вот не надо. Как появляется такая курица кудахчущая, так никому покоя нет. Мне до вашего ребенка вообще никакого дела нет, что хотите с ним, то и делайте, дрессируйте по полной программе, ни в чем себе не отказывайте. И олимпиад побольше, побольше, и дз, чтоб головы не поднимал от стола.
Задолбали своими олимпиадами. В 1535 абсолютно большинство в них участие принимает, но убиваются, как тут на еве принято, единицы. Это не цель жизни у нормальных людей. И да, какое хочу мнение о вас, такое и высказываю. А на ваше мне плевать с высокой колокольни.
Да не охают, кто нормально учится - поступили уже. Но кого-то засосало, да. Кто-то не смог поступить. У всех по-разному.
В смысле, поступили в новые заведения те, кто нормально учится, это имели ввиду? Не поняла.
Сплошные недомолвки и тайные намёки. Всё плохо, класс ужасный...Чего ужасный, почему не про учебу? А потом окажется, что 2-3 недовольных как обычно, ушли в другие школы.
Да, извините, написала бестолково.
Кто хорошо учится - поступили в другие школы, в нашем и параллели это массово.
Кто реально перейдет - не знаю, тоже новый коллектив опять, но большинство поступивших уходят.
Кто учился так себе или по другой причине - не смог поступить. Минимум двое по этому поводу переживают, но уже что сделаешь.
А кого-то засосало, уже класс есть, ребенок привык, образование потом, видимо, оплатят, ну что дергать. Такая тенденция тоже есть.
Кто не думает о дальнейшей учебе, так как ребенок пристроен и ладно, - тоже есть.
А вот тех, кто говорит, о Боже, какое шикарное образование, как хорошо что мы сюда пришли - знаю очень мало.
Новые мат классы (не 2*2) вполне хороши для обычных детей, кто не собирается олимпиадами заниматься. Это просто надо понимать при поступлении, тогда жалоб не будет. Олимпиадники по физмат профилю идут в другие места, которых в Москве предостаточно.
Это про 1535?? Мне тоже читать страшно:
"образование потом, видимо, оплатят, ну что дергать".
"Кто не думает о дальнейшей учебе, так как ребенок пристроен и ладно, - тоже есть".
Ощущение, что пишете про дворовую школу!
Это либо математики, что объяснимо. Либо конкуренты в конце списка наводят страху, чтобы те, кто в начале, отсеялись. Тогда их деточки попадут.
Подпишусь под каждый словом.Хотя не знаю как у нас с поступлением детей в классе. Мой не рассказывал.Не математик.
В 1535, как и в других топах, много родителей, которые могут оплатить образование. Многие специально за бюджетом не гонятся, получится бюджет, хорошо, не получится, и ладно.
"Ребенок пристроен" в класс хороших, мотивированных детей - что здесь плохого?
То, что не думают о дальнейшей учебе - это аноним додумал. Все, что надо в этом возрасте, это учебная мотивация, она есть у большинства детей в 1535. Вообще, это совершенно нормально, что ребенок в 7-8 классе еще не думает о вузе, они еще не определились с направлением-то окончательно.
матпрофиль не имею в виду.
нельзя же судить о школе в целом только по одному из профилей.
Математика если не олимпиадная, то все, дворовая школа?)
Здесь речь про матпрофиль зашла и недовольные были в середине года из матпрофиля, что слабо.
Я написала свое мнение, что никакая не дворовая, дети сдадут ЕГЭ математику на 80+, для дворовой так максимум 5 чел в классе сдают.
По другим профилям - из медпрофиля знакомые не уходят, хотя не всем довольны. Не верят, что где-то есть идеал.
Есть знакомые из медппофиля, кто уже выпустился, поступили и на бюджет, и платно.
А какой предмет в школе преподается на олимпиадном уровне? Экономика, русский - все мимо. Может быть, английский только.
Как же вы надоели со своими олимпиадами! Что же вы такие нищие-то? С какой стати школа должна преподавать на олимпиадном уровне? Олимпиадный уровень не для всех, добрать кружками в 1535 легко. Русского лучше ни в одной школе Москвы нет. Каждый год по 6-8 стобалльников в каждом классе.
А вот это вы зря. Русский сильный везде, просто есть запредельно сильный, как раз олимпиадного и выше уровня, и просто крепкий, сильный, с кучей стобалльников. В медклассах русский попроще, на Усачева посложнее.
В нашем классе русский по распечаткам, не знаю, так ли у всех? Диктантов нет. Изложений нет. В основном, вставляют буквы, слова.
Не скажу, что сильный. Другой аноним
Распечатки есть, диктанты есть, изложения есть. Сильный русский, даже очень, и это на Саввинском.
Какие инициалы у вашего учителя?
Во всех русский по распечаткам. Но вы посмотрите на уровень этих распечаток и вставьте буквы. Требуется очень высокий уровень орфографической грамотности (это, кстати, называют "слепой диктант" , на сайте в положении так и написано, и это позволяет работать быстрее, чем на слух, и с пунктуацией сложнее). Сложнее любого школьного сборника диктантов, даже в 7 классе уровень "Розенталь для поступающих в вузы". Изложения в рамках подготовки к ОГЭ точно есть.
У нас еще много всякой аналитики на подумать.
Еще один аноним.
Вам же вот тут прямо рядом популярно объяснили, "а что такого", если ребенок не поступит на бюджет, оплатят, ничего страшного, ЕГЭ же все равно будет выше, чем в дворовой школе, все же хорошо.
Не читали сообщение? Почитайте.
Заодно поинтересуйтесь у того родителя, откуда мотивация у такого ребенка к учебе, в которой он уверяет. Даже не выбор специализации, а в принципе мотивация на учебу. Вуз оплатят, школа престижная, выбором никто не мучит. Прибавьте постоянные дистанционные наборы с прокторингом). И получите контингент.
Я на этом закругляюсь, из темы ухожу.
Всем удачи с тем или иным выбором!
Мотивация из семьи, из ее круга интересов. Это, вроде бы, очевидно.
А в иностранных вузах почти все учатся платно, вы хотите сказать у них мотивации нет? Странный подход мерить мотивацию в 7-8 классе тем могут или не могут родители вуз оплатить. О вузе даже разговоров нет в это время.
Так круг интересов семьи - не напрягать ребенка и оплатить, если средне сдаст ЕГЭ, конечно, да!
Не понятно? Я еще не писала, сорри, влезу в ваш разговор! И вопрос не в том, что оплатят, а в том, что это прямо транслируется ребенку, поступившему дистанционно, главное в симпатичную школу в центре города! Всяко же 1535 лучше дворовой, говори мама в том сообщении, всяко лучше сдаст ЕГЭ!
Ну вот всяко лучше дворовой и учатся дети. Не, правда, лучше дворовой, подтверждаю.
Я тоже не люблю восклицательные знаки в тексте, но суть, как мне кажется, аноним изложил нормально.
Я суть не уловила. Кто-то не напрягается и это его интересы, непонятно к чему это. Кто-то транслирует детям, что можно не напрягаться. Наверно, есть такие родители, которые транслируют не напрягаться, но это явно не про 1535. В 1535 первое, что говорят почти все родители - очень большие дз. Как можно не напрягаться? Тех, кто не делает дз, я не знаю.
Я написала сообщение в самом низу, хотела ответить и вам по поводу домашней работы. Ее мало, в прошлой школе было больше. Действительно это так. Были готовы к большому объему, его нет.
По-моему, все-таки в большинстве классов большие дз, но я тоже слышала про классы последнего набора, где мало.
Да, все верно. После месяца очной учебы контингент детей стал виден. Есть очень способные дети, но боюсь, что уйдут. Основная масса детей расслаблены. Приходится говорить ребенку, чтобы не смотрел на других детей, так как их будущее уже решено родителями, а у нас денег на обучение нет. У меня ребенок такой, очень реагирует на среду. Где-то писали, что ДЗ маловато. Не могу согласиться, вполне нормальный объем ДЗ. Есть время на один-два допа.
Эти высказывания похожи на вбросы родителей детей, отругивающих конкурентов. А пояснить, почему биология и в другую? В другую - это какую? 1543, 57? Где лучше и чем?
Каких именно конкурентов на данной стадии поступления?:ups2
Набирайте ваш опыт сами!
А по каким критериям вы определили, что четыре указанные вами школы лучше 1535? Про биохим вопром.
У меня два критерия, лучше преподаватели профильных предметов и больше детей, заинтересованных в профильных предметах.
Да, но сведения-то откуда? Вряд ли вы имели возможность поучиться по всех пяти для сравнения.
Вот и я (другой аноним) про то же. Чтобы судить, что химия и биология лучше в вышеперечисленных школах, надо там поучиться. Маловероятно, что это на личном опыте протестировано. Скорее, сборная солянка из слухов.
1253 - прямо-таки впечатляющие результаты олимпиад по сравнению с 1535, ага.
Что до до биологии ВОШ, то в 1535 в этом году три призёра, в 171 один призёр и один победитель, в 1253 вообще никого. В 57 и 1543 четыре и пять ПиПов соответственно. Но в 57 и 1543 и поступление и учеба другая.
Почему-то все 'защитнки' 1535 довольно агрессивны, заметила, пока читала топы про школу.
я другой аноним.
что тут агрессивного?
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102670193
Наезд на 1253 агрессивный, школа ближайший конкурент 1535 в биохим профиле, и последнее время выигрывает.
Про олимпиады я написала. Где тут агрессия? Это факты. Какой-то аноним написал, что по результатам олимпиад она судит о превосходстве биологии в 1253 перед 1535. Я всего лишь привела статистику этого года. Которая показывает, что по олимпиадам судить нельзя.
На основании чего делается вывод о лучшей биологии в честности в 1253?
Я другой аноним и я не писала, что только по результатам олимпиад, вы передернули и реально агрессивно ответили.
я бы сказала, что вот тут больше агрессии и злобы,
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102665712
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102668005
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102669149
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102669811
другой аноним.
я бы сказала, что вот тут больше агрессии и злобы, обиженка просто
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102665712
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102668005
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102669149
https://eva.ru/topic/139/3615127.htm?messageId=102669811
Одно из этих сообщений - мое, агрессии не вижу, обиды тоже. Раздражаюсь, да, ну да мои проблемы, ок.
Но читать как-то неприятно, как бы выразиться поприличнее, эти "подъё ..ки"..
Да, именно, что учеба другая. И дети другие, соответственно. О чем вам и пишут.
Мы из 1543 уходим в 9 класс 1535. Это просто так, для информации всем интересующимся. Сил нет больше участвовать в спектаклях и все равно иметь тройку по литературе. И это в биоклассе.
О, знакомо. Скажите, а те, у кого пятерка по литературе, чем-то очень выдающиеся?)) Дочь училась в 45й, где такая ситуация была с МХК и ИЗО, прям главнейшие предметы🙈. То есть нужно выше головы прыгнуть, чтобы 4 получить. Потом в 192й примерно также с биологией, у великого Т* получить 4 в 6м классе- это счастье)). Но мы так и не решились пока переходить в 1535 в 7МБ. Думаем ещё неделю...
Уважаемые родители! Я - мама выпускницы лицея 1535 . Поражена негативными высказываниями в адрес Учителя с большой буквы! Виктор Саулович - учитель от Бога! Таких учителей очень мало , это - золотой актив нашего скудного преподавательского состава страны! Моя дочь вспоминает обучение в лицее до сих пор и благодарна Виктору Сауловичу за те знания , которые он ей дал. Благодаря этому учителю дочь поступила в МГУ (на бюджет) ! На мой взгляд, это то , ради чего вы и отдаете своих детей учиться в Лицей. Согласна с одной и выпускниц , которая опубликовала свой отзыв в данном чате, если родители видят, что их ребенок не тянет программу лицея или не прилагает достаточно усилий, чтобы разобраться в непонятных темах, задачах, не нужно вести его в специализированы химико-биологический класс! Родители видят способности ребенка к тем или иным наукам и, зачастую, реализуют свои личные амбиции, отправляя любимое чадо учиться тому, что ему не интересно, не дано. Задайте себе вопрос, что Вы хотите получить, как итог обучения в Лицее?! Я вижу основную цель - получение сильных фундаментальных знаний! С этой задачей Виктор Саулович справляется на 1000 % и за это ему благодарны все выпускники и родители, которые этот результат видят! Нам есть , с чем сравнивать. До поступления в Лицей дочь училась в другой школе, где была очень милая и добренькая учитель химии, которая ставила ей пятерики , но знаний было "0" и с таким багажом мы бы точно не поступили на профильный факультет 1го ВУЗа страны. Пользуясь случаем, хочу поблагодарить Виктора Сауловича за его труд и талант! Лицей должен всеми силами удерживать таких педагогов, а не отправлять на пенсию, как написал один из авторов форума! Да, учеба в Лицее - это большой труд!
С уважением ко всем участникам форума, Кабанова Ю.Г.
Так в 1535 еще не было рекомендаций к зачислению, поэтому о "поступил" как - то рано говорить... Конечно, результаты всех экзаменов выложили, можно рейтинг составить и быть спокойным, если находишься в первой тридцатке...
Ребёнок в первой пятерке в 9 МБ. Даже рейтинг составлять не нужно, можно сделать заключение по баллам за каждый экзамен.
В прошлом году в 9 класс был очень хороший набор. Дети сильные, и учителя у них самые сильные по корпусу были. Если вам так же повезет - будете довольны. Нет, значит, не повезло((
Ещё интересно, есть ли какая-то статистика поступления учеников 1535 в вузы? Например, в 1253 это есть. Поступают ли дети после медклассов 1535 в немедицинские вузы?
В презентации https://lyc1535.mskobr.ru/attach_files/upload_users_files/600b1b6ec3dfc.pdf
6 страница, но без цифр
Вот и мы мучаемся...1253, 1535, 171... медклассы или просто биологический...Ребёнок не определился ни с медициной, ни с биофаком. Почему-то 1535 нравится заочно ребёнку больше. Роликов с ДОДа насмотрелся что ли. Я прямо не знаю. Начиталась тут отзывов про ужасных химиков. Но тот химик, который видеоразбор демоверсий делал, очень понравился. Молодой, фамилия на К.
Если отторжения к медицине нет, то 1535 - отличный выбор. Вы что, во все поступили?)
Понимаю, та же история.
В 9-й или 10-й? Я к тому, что сможете еще раз сменить, если что?
В 1253 в 7-8 медклассы тоже берут практически всех. Особенно в прошлом году: по среднему баллу по английскому и слабенькой математике. В этом году не знаю как в 7-8, но в 9 были крайне простые экзамены.
Биология сильно лучше, химия тоже, математика сильная. Только англ.язык послабее, но его как раз легко на стороне добрать.
Мне непонятна нагрузка в 171 школе. Ни расписания уроков нет на сайте, ни поговорить не с кем, узнать программу, часы, допы. Звонила в школу, всё, что мне сказали, что учёба такая, «что биологи последние из школы уходят». Вот думаем, надо оно нам, чтобы последними из школы уходить...
У кого-то есть информация по поводу количества уроков и допов?
По 7 уроков каждый день. Есть допы после уроков для желающих, обязательные -1 р. + в субботу 2 часа допов. По желанию еще пару раз в неделю.
Типа того. Но иногда дистанционно, иногда отменялись. В этом году хорошо если 2 субботы из месяца ребенок ездил.
Для зарисовки в 171 у вас будет 5 учителей по биологии и 2 учителя по химии.
Кого двое в расписании? Химиков? Я вам говорю, как это по факту устроено. Вам лишь бы поспорить?
Ну вообще в расписании в биоклассах 1 биолог. Остальные совместители. Но детей постоянно учат.
Вам шашечки или ехать? В этом году 11классник из 171 стал абс.победителем всероса по биологии с большим отрывом от остальных. В цпм кстати не занимался.
Мало ли гениев. Если выбирать между школой с одним победителем и школой с пятью призерами, выберу последнюю.
Всерос бесспорно заслуга ребенка. Без труда ничего не будет. Но базу дают в школе очень крепкую. Я считаю, что мой ребенок учится на 1 курсе биофака. Ему это очень пригодится, т.к.на биофак идти не собирается.
Я не сказала, что в 171 дают какую-то плохую базу, я ответила на то, что что лучшее найти сложно) Найти можно и пример со всероссником действительно не очень, лучше пойти туда, где много призеров или даже, где много пипов муниципального этапа, за все классы, вот тогда можно говорить о крепкой базе для всех учеников.
Наша бабушка врач посмотрела конспекты ребенка по биохимии и сказала, что им в 1 меде много лет назад хуже давали.
У нас какая-то с вами беседа странная получилась) Сначала, у вас аргумент всероссник, теперь бабушка. Бабушка посмотрела конспекты всех школ, чтобы вы сделали вывод, что лучшего, кроме 171 не найти?) Я ж не не говорю, что 171 школа плохая, речь о другом. И при прочих равных, в свое время, я выбрала с ребенком именно 1535. И я довольна своим выбором, а ребенок тем более. Но я не возьмусь сказать, что лучшего не найти, наша бабушка всех конспектов не видела)
Вклинюсь. Неужели у вас в классе все дети способны воспринять биологию на уровне биофака МГУ? У меня всегда вопрос, а надо ли это в школе. И какими усилиями?
Нет, а зачем? Я вообще не очень понимаю, зачем в школах давать вузовскую программу. И не каждый аспирант сможет дать предмет, как педагог со стажем. Но это мелочи, это не имеет большего значения, для нашей с вами беседы. Мы возвращаемся к тому же, биология в 1535 хорошая, а может даже очень хорошая. И мне сложно сказать безапелляционно, как делаете это вы про 171, что лучшего я не найду, потому что по факту, я не знаю на 100%, как в других школах. Повторюсь, при прочих равных, я выбрала 1535, потому к этим прочим равным плюс еще остальные предметы на очень высоком уровне.
Ну вам не надо, а нам надо.
А олимпиады - это и есть вузовская программа. Если учить только школьную программу, то ни в одной олимпиаде не победишь.
Влезу. Про не занимался в ЦПМ - вранье)) Знаю точно, поскольку дети в одной компании. Занятия сборной обязательны так то. Другое дело, что весь этот год занятия были дистанционными и по сути бессмысленными уже для нынешних 11 классников, с их бесконечными сборами и Сириусами - все было по кругу ничего нового.
И у нас муки выбора. Мы поступили в 1535, 192, 1303 и предуниверсарий. И мотает нас от одной школы к другой…никак не можем определиться
я писала в середине года про учебу в медклассе. Могу рассказать про то, какие мысли сейчас.
Ужасов с химией, о которых тут рассказывали в нашем классе нкт. У нас другой химик. Вообще именно химия и биология вполне устраивают. Были вопросы по математике и английскому, уровень слабоват. И были вопросы по поводу одноклассников, не все пришли на тот профиль, который хотели, как результат: детям неинтересно, они еле тянут.
Думала, куда перепоступать, ребенок прошел все предметнвые в 57 в оба биокласса и я глубоко задумалась: переходить или нет. Не буду тут о всех метаниях, в результате остается в 1535.
Во-первых, мне больше нравится коллектив учителей и администрации. Понятно, что это просто мое мнение, но у меня немалый опыт общение с самыми разными школами и адекватность учителей - огромнейший плюс.
Второй момент: школа дает вохможность заниматься чем-то вне ее. Для нас это важно, потому что ребенок ежедневно тратит несколько часов на спорт. Опять-таки, субботы учебные совсем не радуют.
Проблемы с математикой и пнглийским решаем самостоятельными допзанятиями.
Если еще чтт интересует - спрашивайте.
Скажите, пжл, а как можно поступить не туда, куда хотели? Там же вроде нельзя выбрать 2 направления для поступления?
И еще вопрос -биология с профильной матеиатикой в 11 классе- что за зверь? Достойный класс?
Вопрос не мне, но три копейки вставлю. Поступить «не туда, куда хочешь» можно, но как мне кажется только в классе 7. В 9 мед например, сдаётся биология и химия. Ну, если эти предметы неинтересны, сдать их тяжело достойно. Люди при регистрации просто записались туда, куда места были. У школы условие: отучиться год на выбранном профиле, потом можно переходить при наличии мест, достав разницу. Не знаю, как это реализуется на практике.
Школа 'модная', поступали, куда были места, куда смогли поступить.
В нашем классе один из тех химиков, который сейчас ругают на всех форумах, ругают реально не зря. Дети разочарованы в предмете и в направлении, передумали сдавать химии, биология без химии редко встречается. Фируга учителя не может не влиять на отношение к предмету. Планируют сдавать математику, физику, общество, английский язык. Я бы не сказала, что таких большинство, но их много. Школа про это знает, по физики и обществу открыты бесплатные дополнительные занятия, по математике платные.
А Ваш ребенок не в 7 поступал? Я правда не понимаю, мой в след году будет поступать в гум, он в гум и готовится, если в гум будет больше конкурс, то как он в мед поступит, он же к нему не готовится..?
Сразу и туда, и туда репетиторов берут?
Кстати, куда выше конкрус, в мед или в гум?)
Мой поступал в 9 и никак специально не готовился, в школе хорошо учился, этого для мед достаточно было, демо версии решал.
Спасибо огромное! Заводя этот пост, я ждала подобных ответов от родителей.
Скажите пожалуйста, в чем проявляется «медицинскость» классов? Как я понимаю, ваш ребёнок в 7. Мой поступил в 9. Там, вероятно, немного по-другому, но всё же.
Есть какие-то спецпредметы по медицинской части? Допы после уроков? Вообще хотелось бы примерно расписание посмотреть. На сайте нет, на ДОД (смотрела в записи) этот вопрос не поднимался
конечно, есть биология и химия в сетке, биологический рисунок, основы латыни. Есть допы два раза в неделю химия и биология по полтора часа, это по желанию. Вообще, химия и биология даже в 7 классе сложные, явно не просто школьный уровень, очень углубленно. В матюио доролнительно в сетке 2 часа математики; решение сложных задач.
Задам деликатный вопрос - где искать репетиторов для подгтовки в гум и в мед в 7 класс ( русский, литература и др, если нужно?) сейчас 5 заканчивает, дочь разрывается между гумом и химио ( хочет в итоге не мед, а химию или биологию).
По каким предметам нужно точно брать репов, а по каким можно решать самим тесты демоверсии? спасибо
отвечу (только мое мнение). Если для поступления в 7 класс какой-то школы ребенку нужны репетиторы - не нужно поступать в эту школу. Это будет издевательство над ребенком. Для поступления достаточно просто заниматься регулярно самому теми предметами, которые будет сдавать, возможно какие-то курсы английского, кружки по биологии, химии - ради интереса, на постоянной основе, а не ради поступления.
Сейчас часто "ставят телегу впереди лошади". Знания первичны, понимаете, поступление - вторично, оно не может быть целью в 12-13 лет.
Соглашусь. Многие говорят - к формату готовиться. Но проходные баллы в 7 класс далеки от максимума, формат совсем не главное.
Мой ребенок ходил на какие-то короткие курсы на английский именно за форматом, так как школьные знания и учебники были далеки от того, что было при поступлении. Поступил. Еще русский пробовали сами тесты, посмотреть, что будет.
Нам помогло. До этого поступления тестов по русскому у него в школе почти не было. Диктанты и изложения были, сочинения писали, устные ответы. Тестов почти нет.
Репетиторы не нужны, если: у ребёнка хорошее преподавание предметов в школе; ребёнок мотивирован и может работать самостоятельно; родители могут помочь составить примерный план тем, подобрать задания, демоверсии, сборники упражнений;
Если ребёнку тяжело самоорганизоваться, а у родителей нет времени или возможности ему помочь в этом, то эту функцию лучше перепоручить репетитору. Всегда есть
Спасибо! А где их найти? И по каким предметам для гума?
Ребенок мотивирован, умен, но много гаджетов, к сожалению.
Качество преподавания предметов на вид хорошее, но всплыть может что угодно. Мцко на 95-100, но это ж база.
Родители работают.
Рисковать не хочу, репетиторы подстрахуют ситуацию, хотя бы 1 раз в неделю.
В открытую школу тоже хотим пойти, кстати.
Если ребёнок поступит с репетиторами, то как будет учиться в более сложной школе?
Тоже дальше с репетиторами?
Пейзаж же в виде гаджетов и работающих родителей никуда не денется. А учиться будет сложнее.
Проблемы не уйдут сами по себе вместе с поступлением. Волшебный номер школы не решит проблем с желанием ребёнка учиться.
Если сможет поступить сам, то и учиться сможет сам.
Иначе не стоит - ИМХО.
Вот из-за таких детей, которые поступают с репетиторами, а потом еле тянут с учёбу с репетиторами по всем предметам, и получаются слабые классы. И сильные дети вынуждены уходить. Потому что не учёба, а недоразумение получается.
Ребенок учится, не в ГУМ профиле.
С чем-то согласна, с неоднородностью класса, например. Согласна, что недостаточно сильные или проблемные профили компенсируется хорошим гуманитарным блоком. Учеба не очень тяжелая, домашние работы бывают объемными, но это, скорее, исключение. В прошлой школе нагрузка была больше. Как это ни странно.
Хорошему по учебе ребенку с широкими интересами школа должна подойти. Особенно, если родители не ставят целью выдающихся успехов в одном направлении. Эта школа - про другое, про приятную жизнь с компании одноклассников, большое количество мероприятий (в этом году подкачал дистант, а обычно это действительно так), хорошую учебу и хорошие результаты ЕГЭ. Кому нужно чего-то достичь, можно это сделать и тут, с дополнительными вложениями времени и средств вне школы. А кому не нужно - можно ограничится школой. Поэтому есть разница между учениками более слабыми и более сильными.
Но на каком-то этапе жизни мы пришли к выводу, что кроме учебы есть жизнь, поэтому решили доучиваться здесь.
Рекомендации дать как возможно? Каждый класс - это свое царство. Если бы у меня был другой по сути ребенок, я бы может и сразу забрала документы. А так нет, будет учиться здесь.
Если вы там учитесь, то это вы должны впечатлять. В ярмарке всё зависит от детей и родителей. Не от школы совсем. У нас был активный класс, а кто-то пальцем не хотел пошевелить. У всех свои заботы, олимпиады, подготовка к экзаменам, но ярмарка всегда была отдельным очень важным делом. Я помню горы памперсов у ворот, столы и площадки вокруг всей школы и во внутреннем дворе, плюс заполненные коридоры и классы. Это не кто-то делал, а сами дети и их родители. Я лично принимала участие в 4 ярмарках, закупала продукты, жарила хот-доги, пекла, продавала, украшала, фотографировала. Одна ярмарка пришлась на мой ДР. В первый год мы не понимали еще что и как, а потом дело пошло. Это было весело, азартно и впечатляло. Жаль, если сейчас там другие люди.
Не уговариваю, потому что понимаю, что идеальных школ не существует. И это всегда нужно держать в голове, выбирая школу.
Мой ребенок очень любит лицей, учится на Саввинском. У нас в классе нет проблем ни с химией, ни с биологией. Да, наверно, если рассматривать под лупой, то мне что-то не нравится, например, математика, но одно то, что ребенок ходит в школу с радостью, и это не преувеличение, всё это, рассмотренное мной под лупой, можно вычеркнуть.
Спросили вроде про биомед и опять математики вклинились, как им плохо, какие все слабые. Опять всё скатилось к обсуждению одного профиля.
)) Я тоже как-то тему про биохим заводила, ровно с теми же наблюдениями. Поняла одно - мамы математиков секут в математике до определенного уровня, поэтому могут бесконечно обсуждать сложность или несложность задач, мамы всяких химиков-ботанов в профилях детей не секут, ну и обсуждать тогда особо нечего.
У меня математическое образование. Ребенок сейчас готовится к ЕГЭ по биологии. Для меня это китайская грамота. Вот не помню, чтобы я в школе такое изучала. Или сильно была увлечена математикой и программированием, что на остальное просто забила...
Влезу :) у меня золотая медаль, многое помню по программе. Мы не проходили то, что проходят мои дети по биологии. Генетика - закончили на группе крови. Никаких РНК и задач про доминантные/рецессивные гены. )))
Мой математик спокойно справляется, но не интересуется. ФМШ, вообще не понимаю зачем это, ни одного биолога не вырастили и не вырастят.
Я 1975, провинциальный город, спортивная школа. Аллели, РНК, ДНК , задачи по генетике были(единственное, что мне понравилось в биологии). А вот многого из того, что на ВМК МГУ считалось школьной программой, у нас в школе не было))
я тоже 1975, областной город. Не было ничего такого. У друзей ребенок - ровесник моего, у него такой же учебник, как был у меня :)
Так я и не поняла про медклассы 1535. Во всех рейтингах они самые лучшие, а здесь все наперебой ругают химию и биологию в 1535. Мол, в 1253 всё лучше. Одного не пойму- если с химией засада, и учителя как один все ужасные, какой смысл мучиться. В 1253 поступить - вообще проблем нет. Туда и среди года можно попасть, если очень надо. Это как про ёжика, который кололся, но ел кактус. Какая-то мама тут писала, что мучаются 3 года с химией, предмет и учителя ненавидит весь класс. Какой смысл так страдать? Перейти в 1253, 192 и иже с ними.
Или не всё так плохо с химией? С биологией? Почитала я тут про 171. Не уверена, что ведение уроков аспирантами МГУ так уж надо детям. Аспиранты разные попадаются.
Вы мнение детей в расчет совсем не принимаете? Если дети идут в школу с горящими глазами, я не могу сына из школы дождаться, тк сидит до последнего. Если что у нас с 5 класса было 3 школы и настолько увлеченным ребенка я не видела никогда. Но вы же лучше знаете, что аспиранты мгу это плохой вариант. Я про 171.
С математикой все хорошо. Нам нравится. Репетиторы нигде лишние не будут. Но мне кажется, что и без репетиторов будет шанс хорошо написать егэ. К тому же в школе есть допы по подготовке ко всем егэ.
Спасибо. И еще вопрос - на сайте обещают всякие курсы на базе МГУ, что из этого есть на практике?
Генетику в 11 вроде ведет профессор мгу. Мне сложно сказать, я в биологии не сильна.
Я как раз принимаю в расчёт мнение ребёнка. Ему 14 лет и он колеблется. Это нормально. Почему-то стал сомневаться. Поступил бы только в 171, сомнений бы не было. Теперь как осёл между нескольких кучек сена. И химия интересна, и физика. И история с географией. И иностранный прекрасно. Подойдёт ли 171 с такими интересами?
Ой, моему тоже история интересна. История слабовата, а физики и географии считайте совсем нет. Но мой на истории находит чем заняться, а дома в качестве хобби занимается историей. Здесь только биология, химия, математика, русский. Остальные не трогают совсем.х
Принимаем, в том и дело. В медклассы 1535 тоже идут с горящими глазами, и дождаться ребенка из школы невозможно, и тоже сидит до последнего. Всё то же самое, только про 1535 на Саввинском, но нравится не только профиль, что меня тоже очень радует.
Биологию вообще не ругали. Химию ругают 2х учителей, но этих же 2х и похвалили другие мамы)
Остальные предметы на очень достойном уровне.
На самом деле, всё хорошо в медклассах 1535.
все познактся в сравнении, но сравнить лично мало кто может. Я вот знакома с двумя выпускниками школ 1535 и 171. Оба мотивированные, умные, вовсю стремились в ВУЗы, поступили на бюджет. Вот только ВУЗы разные, скажем так, и конкурсы в них, соответственно разные. Если ребенок собирается в медицинский, зачем ему аспиранты из МГУ? Нисколько не умаляю их достоинств, но ребенку, нацеленному на мед будут полезнее практики в университетских клиниках, а не занятия на кафедрах МГУ. Далее про 171 - там набоп только с 9 класса, а многие идут и в 10. При этом 7-8 классы нужно ведь где-то учиться? Если профиль выран раньше, чем в 9-10 классе, зачем ждать? А если 1535 не подошла, то легко перейти в ту же 1253 (но не наоборот), так что делайте выводы. Медклассы 1535 существуют уже не первый год, а 1253 изначально была языковой школой, так просто за пару лет создать хорошее бионаправление нелегко.
1253 сравнивают с 1535 только на еве. Всем остальным ясно, что они несравнимы. 1253 - это для тех, кто больше никуда не поступил, но типа в центре учится.
Странно, а как же легендарный биологи Кохов из 1253, о котором тут с таким восторгом отзываются? Здесь неоднократно писали, что биология и химия лучше в 1253. Что медклассы в 1253 - это прямо элита в школе, для них всё самое лучшее. У ребёнка подруга учится в 1253 в медклассе, прям в восторге. С другой стороны, особо и сравнить не с чем, проступала после дворовой...
Что такое 1253, по своей сути? Это хорошая районная школа и всегда ею была, похожая школа, в том же районе, с похожим контингентом соответствующему району, с тем же набором достоинств, английский и медицина, это 1529. Сейчас 1529 сдала, хотя неплохая школа, но видно ставку не делают на медицинские классы. Вот и вырвалась немного вперед 1253, ну плюс здание, центр, рядом с метро, вот и на слуху.
Что вы хотели этим сказать? В 1253 на параллель два мед класса, один получше, другой класс похуже. В этот один тоже как-то не сказать, что ломятся. Остальные классы вообще обычные.
Она так и осталась хорошей районной школой.
Посмотрите результаты перечневой СПГу за прошлый год по биологии и медицине. Там огромное просто кольчество победителей из 1253. Не Всероссом единым, как говориться. Те кто в мед идет, знают об этом прекрасно. И все-таки главное отличие от 1535 - нет такого загруза по непрофильным, что для некоторых детей является скорее преимуществом , чем недостатком.
Обе школы прекрасные для будущих медиков. И я не понимаю, зачем многие пытают обкакать или ту, или другую.
Кому ясно? Мы год отучились в 1535 в мед, жалею, что мы не 1253, очень жалею.
Зачем жалеть... Сходите к Акуловой на прием, поговорите. Какой класс у ребенка? У них всегда есть места.
Ну все ж ясно. Это потому что в 1535 есть Корнейчук, он нереально крут, те, кому с ним повезло, радуются и не понимают, почему ругают химию. Остальные в пролете по химии, страдают и ругают школу. Не понимаю, почему администрация ничего не делает. Две учителя портят репутацию отличной школы.
Нет, с химией не ясно. У 1535 по сравнению со всеми зашкаливают результаты в регионе, а на закле никого. Это наводит на интересные мысли.
Это наводит только на одну мысль, выше ее уже озвучивали. Для меня привлекательнее школа, где очень много пипов муниципа и региона, а не один штучный ученик на закле. Значит материал дается большинству, вот что важно. На какие мысли это может наводить? На закле и не моет быть много пипов, на то он и закл.
Не-не, они и на закл никто не прошли, это слегка удивительно. Химия в этом году была очень специфична, достаточно было решить одну первую задачу и нормально написать прак. А в первой задаче надо было догадаться, о каком соединении речь и расписать по пунктам. Т.е. одна подсказка - и ты призер. Так что по мне именно химия в 1535 как-то чудесно выглядит.
Хватит врать. Смотрите списки региона. В 1535 есть дети, прошедшие на закл. Смотрите списки закла, есть из 1535. Среди учеников 171 аналогично как-то не густо среди участников закла. Я уж молчу про 1253, где по отзывам анонимов химия не в пример сильнее 1535.
Я все внимательно посмотрела и свои выводы сделала. Остальные пусть делают свои.
О чем вы говорите? Выражайтесь яснее, добавлю пожалуйста, а то как-то грубовато получилось)
Для меня такие результаты говорят о том, что знания даются большинству учеников.
Пип закла это штучные дети и я согласна с анонимом ниже, что таких детей готовит не школа и не массово.
Если нет, то не искажайте то, что я пишу. А пишу я про участников закла, а не про ПиПов.
А что я исказила? Хорошо, давайте про участников. Сколько таких из 1253 по химии? Участники закла это тоже не массовое явление.
Сравнивая с остальными школами - да. Там нормальное соотношение призеров муниципа/призеров региона и участников закла. А тут прям аномалия.
Это не показатель. Для того, чтобы стать ПиП ВсОШ, школы не достаточно. Не знаю ни одного ПиПа ВсОШ, который готовится только в школе. А вот регион на одних школьных знаниях и занятиях - вполне показатель уровня преподавания школы.
Я не знаю, как сейчас, когда поступал мой ребенок, в 2019 г., на собрании в августе ЭШ говорила, что 1535 не может дать уровень ВсОШ, она вообще не про это, не про олимпиады, они готовят к поступлению в медвуз. Да, стараются следовать в интересах поступивших, ввели медмат, есть допы по олимпиадам, дети неплохо выступают на перечневых, но эта школа всегда была про поступление в медицинские вузы, еще 20 лет до присоединения к Лицею 1535, когда там были организованы первые медклассы в Москве при Сеченовском университете .
У меня конкретно по этому предмету этого региона этого года - вполне обоснованные сомнения. Регион был сложнейший, а в итоге из 40 человек никто не вышел даже на участие в закле. В других школах вышла половина (плюс-минус) из призеров.
Какая степень погружённость... Не «мой ребёнок знает этого мальчика», а «я знаю этого мальчика». Чувствую себя ехидной..
Детский сад опять пошел. Да, я знаю своего ребенка, который знает этого мальчика. Это вы там бьетесь головой об стенку от "мы"?
Вы можете неагрессивно, а вы это демонстрируете, пояснить одну вещь. У меня не стыкуется "дети не знают химию" с "знаю этого ребенка по цпм".
Т.е. вы будете писать как вам угодно, я должна не агрессивно? Пожалуй, воздержусь от пояснений. Мне до 1535 особо дела нет, по мне они все хорошие, и 1535, и 1253, и 1543, и 192, и 171. Как говорил тов. Сталин - "других художников у нас для вас нет". Но феномен по региону по химии заинтересовал, я раньше не приглядывалась.
С вами беседует несколько анонимов. Я с вами агрессивно не разговаривала. Феномена я никакого не вижу, это естественно, что к заклу количество участников уменьшается и даже естественно, что их вообще не будет, хотя один все-таки есть.
Почему нельзя пояснить? Ведь простой вопрос. Я реально не поняла, почему вы жалуетесь на химию в школе, говорите, что дети ее не знают, при этом ваш ребенок в цпм и вы знаете оттуда ребенка. Не знают химию и цпм в одной паре как-то странно выглядят.
Я ни на что не жалуюсь, мой ребенок к 1535 не имеет отношения. Как и к 1253 тоже.
Начну, конечно) Один ребенок учится в 1535, другой сейчас в процессе выбора школы на следующий год.
Однозначно, меня только история с олимпиадой заинтересовала. Прям очень впечатлило кол-во ПиПов по региону.
А так - читаю отзывы, он прямо противоположные, и это забавно.)
Да какие они противоположные? Даже в этом топе назвали химика, у которого всё прекрасно, не удивлюсь, что это его пипы)
А плохие отзывы по другим химиках вызывают вопросы, честно говоря.
Я внимательно читаю, пишут, что пипы "плохого" химика. Оччень все там у вас загадочно.))
Не писали такого. Ничего загадочного нет, в классе у плохого условно химика, есть дети, которые им недовольны, это не большинство, это я понимаю из того, что родители не смогли даже коллективного письма подписать. Ну вот теперь изливают душу здесь.
Хотя я не ставлю под сомнение, что там действительно есть проблема, и я действительно не могу ее понять, потому что мой ребенок у другого химика.
То есть человек, по вашему утверждению, врет, но вранье совпадает со статистикой по пипам? При этом вы тоже не в курсе, что там и у кого. Действительно, странно у вас там все.
Я говорю о том, что одна сторона красит в негативе, другая в позитиве, возможно. А истина, как обычно, где-то посередине. То, что я не в курсе, сколько пипов в каждом классе, по-моему совсем неудивительно. Что ж в этом странного...
Конечно. Но это не значит, что я знаю всех пипов, даже в классе ребенка, а тем более в других классах.
Допускаю) А вы не допускаете, что кто-то может не интересоваться и ничего в этом загадочного или странного нет?)
Хорошо, значит, вы просто не особо в курсе дел в школе и вам по теме уровня преподавания химии тоже нечего сказать, т.к. у вас только один пример. Правильно я понимаю?
Нет, неправильно) Я лишь сказала, что я не знаю какое количество пипов у каждого из учителей. Про уровень химии, да и вообще уровень школы, я в курсе.
Если вы про олимпиады, то по количеству всех пипов по школе, например, не у отдельного учителя. Если не про олимпиады, то отзывы детей, родителей. Сравниваю с другими школами, где мои дети учились, где учатся дети друзей и знакомых. Ну ничего нового.
Вы же не общаетесь с детьми и родителями? Но статистику собираете. При этом как в вашем классе кто и что пишет не знаете. Нет, для меня все-таки это странно.
Но про себя бы вы знали, что наврали. Исходя из этого утверждаете, что наврет любой, кто такое скажет. Хм...
Что-то из пустого в порожнее уже. Повторюсь еще раз, и на этом в этой ветке всё)
Я говорю о том, что одна сторона красит в негативе, другая в позитиве, возможно. А истина, как обычно, где-то посередине.
'Плохой' химик на каждой олимпиаде предлагает решать вместе с ней, ей задачи скидывать и в zoom встречаться. Сама не всегда может решить. Делайте выводы. Когда в образовании начинается показуха, образование заканчивается.
Да нет, не я. Я наоборот частенько «мы» употребляю. Просто мой тоже в ЦПМ, правда, по биологии. Я вообще составом детей там не интересуюсь. Это мое упущение, наверное. Как-то не думала, что это важно. Пойду теперь у ребёнка узнавать, кто и что там у него., чтобы быть погружённой мамой. Тем более, что мой говорили, что какие-то дети из его группы перешли в школу ЦПМ.
Что-то подсказывает, что ваш ребёнок просто не тянет и тянуть на хочет химию. Сидит как птенчик в гнездышке и клювик разевает: дай, учитель знания по химии! Видите, что химия слабая, не устраивает преподавание или ещё что-то, пусть ребёночек готовится самостоятельно и переходит в другую школу. В 1253 нет запредельной химии. За лето можно нагнать ВСЮ годовую программу.
Это проблема не только моего ребенка. Taк администрация в нами и разговаривает, учитель хороший, ваши дети не тянут. Пусть учат самостоятельно.
Ну а сколько таких детей? В каком составе вы ходили к эш, писали ли заявление, которое подписал весь класс или подавляющее большинство класса?
Таких детей большинство, к ЭШ ходили вместе с детьми группами, заявления писали по отдельности. Заявления, которое подписал бы весь класс, не было, не все родители хотят в этом участвовать, хотя учителем недовольны, боятся.
Ну тогда о чем речь, не понятно. При мне был прецедент, когда такое заявление подписало большинство, и этого учителя очень быстро не стало в школе, никто ничего не побоялся. Значит не все так, как вы рассказываете, значит не такое уж и большинство.
Переводитесь, вас никто не держит. В 1253 вас после 1535 с руками оторвут без экзаменов.
Только озвучьте незнакомым людям, не с евы, в какой школе учится ваш ребенок и сразу всё ясно. ЛИЦЕЙ - ВАУ! 1253 - что это?
Я другой аноним, в 1535 проблема с двумя учителями химии, администрация школы это знает. Проблему Акулова должна решать? Помочь 1535, администрация не справляется?
Проблему 1535 не Акулова, конечно, должна решить, если эта проблема вообще существует. Но началось с того, что родитель жалеет, что пошли не в 1253, это просто решить, сходив к Акуловой.
Если учеников не устраивает предмет до такой степени, что они утратили способность даже самостоятельно его осваивать, чтобы поступить в 1253 с простейшими экзаменами, тут никто не поможет. Акулова может принять под своё крыло. Вопрос: нужно ли ей это.
А почему ученики должны самостоятельно осваивать предмет? Экзамены в 1253 не простейшие и не проще, чем в 1535, которые вообще удаленно проводились.
Объективно, проще. Но дело даже не в экзаменах, можно пробовать перевестись без экзаменов, места в 1253 есть.
Драноним.
Гораздо проще)) Что удаленно, что нет. Всегда были гораздо проще. Элементарные абсолютно.
Не проще? Смеётесь? Ребёнок сдавал химию в этом году и в 1253 и в 1535 в 9 класс. В 1253 заданий было в три раза меньше, во-первых. Времени давалось больше, чем в 1535, во-вторых. Задачи были обычные, несложные, это в-третьих. В 1535 такие задания тоже были, но чтобы набрать проходной балл, нужно было больше поработать и решить больше.
Что касается удалённых экзаменов... Много пишут тут про списывание. Но баллы в 1535 говорят сами за себя. Что-то как-то не вижу огромного количества результатов, близких к максимуму. Если так легко было списать, что ж не списали-то?
Я не понимаю, что вы хотите доказать, ну правда. Экзамены в 1253 проще и всегда так было.
Я не знаю, как было всегда, последние два года это не так. Уровень 1253 вырос, уровень 1535 упал. Это хорошо прослеживается по отзывам. 1535 лучше задуматься, как это исправить, о не заявлять родителям, что не нравится - переходите в другую школу. Из нашего класса уже ушло 5 человек и это были самые сильные дети в классе.
Ничего этого не прослеживается. Вы выдаете желаемое за действительное.
Экзамены в 1253 всегда и сейчас были проще, туда всегда и сейчас было проще поступить. Уровень 1535 не упал, есть проблемы у математиков на Усачева и единичные отзывы только о конкретных учителях химии на Саввинском. Да и к этим отзывам есть вопросы, не один ли человек их пишет. Почему не получилось составить коллективное письмо? Почему администрация в одном случае, как раз с коллективным письмом, решила вопрос молниеносно, а в этом случае нет? Такие дела.
Мы про учителя говорим, а не про инф классы. Что-то вы...
Или вы думаете на Саввинском только химики сидят? Там и другие предметы вообще-то преподают.
Химик - профильный учитель, вы не видите разницы? И зачем вы сразу по два сообщения постите? Массовость создаете?
Какие два сообщения? Мы говорим о решении администрации по поводу учителя, любого, который не устраивает родителей и детей.
Причем здесь инф.классы??? Учитель информатики был неадекватный 3 месяца на Саввинском в позапрошлом году. Другой аноним.
И у нас на Усачева несколько лет назад с математичкой решили молниеносно вопрос, но письмо подписал весь класс.
А вы откуда знаете, какие задания были в этом году в 1253 и в 1535? Ваш ребёнок поступал в этом году?
Ваш ребёнок в прошлом году в 1253 сдавал химию? Интересно, в какой класс поступал ваш ребёнок...
Ну как-то плохо смотрели. Ничего хорошего там нет. А второй поток вообще редкость в этой школе, при любом раскладе есть из кого выбрать.
Прокторинг в 1535 был через систему ProctorEdu. Ваш ребёнок списал все экзамены в 1535? Поделитесь пожалуйста методами обхода прокторинга-фикции.
Тролль по всем топам про 1535 ходит и опровергает. Возможно, нужна некоторая ловкость рук.
Не отвечаете на вопрос. Как ребёнок в прошлом году в 1253 сдавал химию, математику, биологию и английский?
Не отвечаете на вопрос. Как ребёнок в прошлом году в 1253 сдавал химию, математику, биологию и английский?
Да просто ничего ваш ребёнок ни в прошлом, ни в этом году в 1253 ничего не сдавал. Поэтому не можете вы ничего сказать ни про сложность экзаменов, ни про то, как они сдавались.
Мой ребенок в прошлом году сдавал экзамены и в 1535 и 1253, в этом году сдавали наши знакомые. Поэтому я могу судить и о сложности и о процедуре. А у вас что-то с головой, поэтому проходите мимо пожалуйста.
Конечно, же вы выбрали 1253 в прошлом году, как школу с наиболее честным отбором? Ну, расскажите, расскажите, как вы сдавали английский по среднему баллу аттестата...Или нет? Вы пошли в 1535? Зачем же так... Ведь прокторинг был фикцией, не то что в 1253. Напомните пожалуйста, какой там был прокторинг?
Никакого не было, как и 1535, как и в 1535 в этом году. И английский был только письменный в прошлом году. А в 1253 в этом году были нормальные экзамены. Что вам еще написать? Откуда в вас столько агресии? Зашкаливает. Проблемы в личной жизни?
Так вы ж в прошлом поступали в 1253, когда в нее брали просто всех))) В 1535 вон тех, кто не списал хотя бы отсеяли)))
Мы в прошлом году поступили в обе, выбрали 1535, тогда на формах не было о ней столько отрицательных отзывов.
А вы какое отношение имеете в этим школам? В администрации 1535 работаете?
Я тоже не поняла, в 1253 в 9 медклассы в этом году сдавалась и химия и биология. И в 10 классы сдавалась.
В этом сдавалась. В прошлом НЕ сдавалась. Аноним выше писала, что её ребёнок в прошлом году поступил и в 1253 и в 1535, и что химия была по сложности одинаковая. Но сравнить в прошлом году было нельзя. Химия в прошлом году в 7-9 классы НЕ сдавалась в 1253. Насчёт 10-х классов - там отдельная тема.
Столько, это сколько? Уже много раз писали, что в сухом остатке претензии только у математиков на Усачева, и к двум химикам на Саввинском. Пишут одни и те же люди, но в разных топах. При этом положительные отзывы тоже пишут.
Разве поступающие в прошлом году в медклассы 1253 сдавали английский письменно?
Поступающие в 1535 сдавали английский письменно, а устно не сдавали. Устный английский нельзя списать.
Поступающие в прошлом году в медклассы в 1253 вообще не сдавали английский.
Да, и мне интересно, каким образом можно списать было английский в 1535 в этом году. Подскажите. Аудирование - как списать? Выбрать правильный заголовок к частям текста- как списать? Надо перевести, понять смысл и выбрать правильный заголовок. Словообразование было ещё. Это как списать? Откуда списывать-то? Родитель стоит за шкафом и подсказывает? Нет, я серьезно, не представляю технологию списывания английского. Тем более, что велась видеозапись, черновик не допускался, глаз от экрана особо не отведёшь. Может, это мой дурачок все сам делал, а остальные откуда-то списывали? Буду очень благодарна за объяснение технологии списывания. На будущее, вдруг пригодится.
Вам не объяснят ничего, кроме того, что на экране у проктора только лицо, где-то там телефон, в нужный момент якобы фотографируется экран, телефон на уровне груди, потом отсылается, потом присылается обратно ребенку с решениями и ответами, по стуку в стенку молотком ребенок снова берет телефон и списывает. Всё это якобы проделывается без постороннего шума и движения глаз. Как-то так этот аноним объясняла в одном из топов))
Ерунда. В камеру видно не только лицо. Все, что за ребёнком видно, грудь, плечи и руки по локоть. Задания по математике, в частности, были каждое на отдельной странице, всего около 20 шт. То есть ребёнок должен был сделать 20 фото, перелистывая страницы мышкой одной рукой, второй держать телефон, стараясь, чтобы он не попал в поле зрение камеры и одновременно фотографировал нужное. Русский, биология, английский - черновики были запрещены. Соответственно, взгляд сфокусирован на экране. Тут хоть обстучись в стену, толку мало.
В камеру видно лицо и шею. Взгляд фокусируется на клавиатуре и экране, или все абитуриенты умеют печатать вслепую? В чем проблема фотографировать одной рукой и смотреть на клавиатуру?
Я про предмет сейчас ничего не писала. Да и что это меняет? В реальности списать невозможно, описанным способом уж точно.
Уже много-много раз повторили, что если бы было легко, результат был бы иной. Списывали бы все, но нет же.
Скажите пожалуйста, ваш ребёнок сдавал экзамены с прокторингом в 1535 в этом году? Какие именно предметы ему удалось списать «легко»? «Легко» -это как? Можно чуть подробнее?
Хочется быть в курсе, а то придёт мой ребёнок, сдавший сам, без «списывания легко» в 1535, на хорошие баллы, а там 99% класса списывальщики...
Ну вот мой ребенок так и пришел. Про 99 процентов это перебор, разумеется. Но около 50 процентов именно таких детей. Многие выравниваются за год или два, да. Но разрыв все равно огромен. Реьенок говорит, видно кто сам поступал после сильной школы или репетитора. Видно, кто попал неизвестно как. Но проблемане только в недостатке знаний у таких детей, а в том, что такие дети мало мотивированны. Стоны родителей 7-8 классов (а в личном общении их стократно больше, чем на еве) связаны с набором через прокторинг и подстройкой учителей под "средний" уровень класса.
Человек 7-8 точно наберется. Они нарушают дисциплину в классе, шумят. Оценки - кошмар. Некоторые дети пытаются втянуться и подстроиться под общий уровень. Некоторые плывут по течению. Если бы в 1535 были бы переводные экзамены или общеобразовательный класс, куда можно таких детей отправлять. Здесь пишут, что ДЗ мало. Много ДЗ, ребенок загружен. Как некоторые дети справляются с программой, даже не представляю. Вообще, я на месте родителей задумалась бы, стоит ли ребенка пихать в эту школу, если он ее совсем не тянет. Будет ли ему комфортно - конечно, нет. Существуют же школы с программой light, почему именно 1535?.
Дело в том, что у вас были какие-то завышенные ожидания. 1535 никогда не была прямо недоступной для поступления и школой для гениев. Такой состав классов в 1535 почти всегда. 50% - процентов сами по себе действительно мотивированные дети. Из них процентов 20% действительно легко и ненапряжно справляются с программой и тянут олимпиады. А 50% поступать отправили родители, потому что это топ и это круто. И они все-таки в 7-8 классе маленькие(( Родители вложились в репетиторов на поступление, а потом хоть трава не расти. У меня дети поступали, если что, очно. Но так было и 8 лет назад и 3 года назад. Про "подстройку" учителей не сталкивались. У нас как-то всем все равно - два и два. Дети сами барахтаются, ну и мамы-папы берут репетиторов. Сын вон утверждает, что репетиторы почти у всех и не только по проф.предметам. Пересдачи бывают. Так что это не набор - это желание родителей "учиться" в топе во что бы то ни стало. В этом случае мне, например, понятно почему 57 школа проводит адм. собеседование с абитуриентами.
Причем здесь администрация? Но вы производите неприятное впечатление. 2-3 индивидуальных подхода к администрации никакого отношения к тому, что большинство не устраивает учитель не имеет. Мы когда-то писали коллективное письмо, это была сразу же услышано. А ваш ребенок просто не тянет. Но, почему-то, вы продолжаете есть кактус. Никогда большинство не будет подстраиваться под 3 человек.
Походы были коллективные, не передергивайте. Вы тоже не производите приятное впечатление.
Вы выше писали обратное. Не было у вас никаких коллективных походов, 2-3 человека не коллектив.
Вам понравится только тот, кто будет вам подпевать. Но таких нет.
Где написано обратное и 2-3 человека? Вы на ходу придумываете? Это вам нравятся те, кто вам подпевают или молчат в тряпочку.
Вы тут не первый раз об этом пишите и ваша фантазия с каждым разом все цветистей. Искать ваши реплики и тыкать вас в них носом у меня желания нет. Не помните, что писали, ваши проблемы. Вы вообще проблемная, как я посмотрю.
Да, одна вы в белом пальто. Какие аргументы вам нужны? Вам уже триста раз всё сказали. Но нет, вы будете хаять школу в каждом топе, но уйти оттуда у вас решимости не хватает. Потому что вы понимаете, что вашего слабого ребенка нигде не ждут. Был бы звездой, давно бы проблем не было никаких. А то все мешает плохому танцору.
Не кормите тролля, он один тут в каждом топе защищает школу 1535 и хамит всем, кто несогласен. Такое впечатление, что на зарплате.
Уверяю вас не один. И дело не в защите, мне тоже очень странно, почему при таком раскладе, если действительно всё так ужасно, у родителей не получилось составить коллективную жалобу.
Нет, не один. Как раз по стилю очень видно. Здесь полно людей написали, которые в этой школе, но не у этого химика.
Плохо у вас с прослеживанием стиля. Один стиль у тех, кто постоянно пишет, что тут сидят администрации вузов, школ и тп. И все на зарплате. Как только детей таких недалеких в приличные школы пускают :-(
Неправда ваша. Про медклассы 1253 знают уже давно. Эти классы ценятся и очень хорошие отзывы о них в довузовском образовании Сеченовки (есть инсайдерская информация).
После 1535 это вообще проблема. Расскажите, как перейти в 1253 в середине года? Как перейти в 192? С химиий в 1535 все очень плохо. Биологию разве ругали? Я не видела.
Вы в один ряд поставили три абсолютно разные школы. С химией не всё очень плохо, а просто кому-то не подошли два учителя, не всем. Надеюсь, что администрация прислушается к их мнению.
В 1253 идете на прием к директору, разговариваете, и если договариваетесь, то переходите. В 192 тоже можно при желании, только не уверена, что школа вам понравится, после 1535.
Ну и зачем в середине года?
В нашем класса одна из учителей, которую здесь ругают. Большинству детей она не подошла, как вы выразились, нет знаний по химии. Сдать экзамен в 1253 ребенок после года такой химии не сможет. К администрации подходили вместе в детьми много раз, ответ один, учитель хороший, ваши дети тупые. Проблемы не только в нашем классе и не только у набора прошлого года.
Переходите в 1253, это не проблема, это возможно даже без экзамена, честно говоря. Я вам охотно верю, что учитель не дает знаний, мне сложно судить об этом, у моего ребенка другой химик. Но я просто не понимаю, если так всё плохо, эш вас не слышит, как вы говорите, хотя у меня другой опыт общения с ней по другому предмету и учителю, то зачем так мучиться?
Др. аноним
А как вы умудрились сдать экзамен по химии в 1535 при поступлении?
Зачем всем классом) Переведите своего ребенка)
И что значит не знает? В прошлом году с одним из учителей прекрасно знали что делать и его не стало в школе еще до нового года, только там не систематически ходили, а реально были против все 100% учеников и родителей.
Какой у вас класс, не пойму. Чтобы поступить в 9 или 10 в 1253 не нужна какая-то запредельная химия. Мой ребёнок поступал и поступил и в 1253 и в 1535. В 1253 в 9 класс по химии были очень простые задания, которые после обычной дворовой школы в состоянии сделать любой нормальный ученик. В нашей старой школе с химией был полный швах. Ребёнок просто сам занимался по учебнику, учил теорию, решал задачи в задачнике, автор Кузнецова, кажется. И ничего более. Ни репетитора, ни курсов, ни папы-химика. Ребёнок не гений и не олимпиадник. Странно, что испытывая такие проблемы с химией в 1535, вы не решаете проблему.
В 192 медклассы только с 10-го.
Спокойно перейти, без экзаменов. В 1253 всех подряд берут, туда поступление видимость одна.
С химией всё плохо только у вас. У всех остальных всё очень хорошо. Не тянете школу, так и скажите.
Реально плохих учителей в 1535 убирают по щелчку пальцев, был прецедент, достаточно было единственного разговора с администрацией.
Она сама выпускница лицея 2012 года )) Так что администрация в курсе, кого брала.
Ну Вы так уверенно написали, что учителей убирают по щелчку, что я подумала, может, Вы какой- то секрет знаете. Несколько лет несколько классов пытаются его убрать, и его ученицу тоже. Ничего не выходит.
Секрет один, ходить с разговорами в администрацию + коллективная письменная жалоба, подписанная 100% коллектива. Там же пригрозить жалобой в ДО. Не помогает, жаловаться в ДО + свои каналы. Что вы как дети малые? Нам хватило первой части.
Я думаю, тут несколько другая ситуация. Это супер заслуженный учитель, гордость школы, один из тех, кто сделал ей имя. И выгнать его щелчком не так-то просто чисто по-человечески. Я с Таран говорила в 9 классе, что 95% детей с репетиторами в 9 классе - совершенно осознанная стратегия старого уставшего человека. Все эти беседы 1 на 1, бессистемность, унижения - события одного ряда. Она обещала присмотреться, но летом что- то случилось, и она исчезла из школы. К ЭШ попробовали с этой темой зайти - но она его главный защитник. В прошлом году девочка, ставшая психологом его заслугами, пошла на егэ по химии и написала его близко к 0 - специально. В этом году наши ребята, кто отказался от мысли сдать егэ по химии его усилиями планируют сделать так же. Но достучаться до ЭШ ни детям, ни родителям не удается
Хм, тогда дело не в учителе, а в том, что его методы не подходят какой-то части учеников. Каким-то образом он стал гордостью школы, явно не тем, что он плох как педагог?
У нас на Усачева была история, когда родители (юристы) одного мальчика (честно, тупицы, которого в школу по блату просунули) пытались в суд подать на обожаемого всеми учителя истории, что якобы она их сына унижает и оскорбляет. Этого и близко не было, 2-ки она ему ставила заслуженно. И да, некоторые, которым в лицее по большому счету не место, занимались с репетиторами с 7 класса. Но это не отменяет того факта, что большинство и учителя, и предмет любило и любит.
Надо разговаривать с Сехиным, без наезда, просить помочь справиться с ситуацией, напирать на падающий престиж школы и тп. Ситуация с ЕГЭ на 0 - это, простите, детский сад.
Так это и есть детские методы борьбы, они не видят другой возможности.
Вы когда-нибудь слышали слово деменция? Старческие изменения мозга? Непоследовательность, агрессия, усталость, нежелание делать чтобы то ни было - это просто старение мозга. Мы уже выпускаемся, и мы уже очевидно никуда не пойдём. Я тут пишу скорее с целью предупредить других родителей, чтобы они заранее знали, с кем столкнулись, и не повторяли наших ошибок, веря, что дети не тянут. Я, кстати, не слышу, чтобы он ещё у кого-то вёл, кроме нашего класса, возможно, все же наши дети - его последние жертвы. То, что школа взяла его любимую ученицу, которая старается следовать его примеру - несколько другая проблема, там дело не в возрасте, конечно.
Он ведет химию в 10 классах, все один в один, разговоры тет-а-тет, унижения и далее по списку. Вы не последние его жертвы. В этом году из 10 классов из-за обоих учителей химии уже ушло порядка 10 человек. Думаю к концу года цифра вырастет. Я даже жду, когда школа объявит добор в 11 классы на вакантные места.
С Виолеттой Сергеевной такая же ситуация. Подтверждаю, что дети договариваются между собой специально сдавать МЦКО и ЕГЭ на 0, те кому для поступления не нужно, чтобы опозорить учителя и достучатся до администрации школы. Дети специально выбирают неправильные ответы. Потверждаю, что до ЭШ достучаться невозможно.
Администрация про это знает и активно заставляет родителей писать заявление на имя директора, что их дети не будут писать ЕГЭ по химии.
А какие варианты? Наш 10 класс написал МЦКО по биологии на двойки, только у троих 4 и 5. И они это не делали специально(( Знания по химии еще хуже((
Что, и по биологии учитель не учит? Чудеса какие-то. Учителя совсем перестали учить детей. Испортились что ли....
1253 - разве там нет учителей «с сюрпризами»? Были там тоже химики «с приветом» и биологи не все такие шоколадные. На одном Кохове школа не выстоит...
Знаю, что в нынешних 8-х классах мед некоторые собираются делать ноги.
Ну, есть еще Русов. :) Хотя его личность как раз вызывает диаметрально противоположные чувства у детей. Сын в нем души не чает, а часть детей из класса ушли из-за него.
Еще была биологичка Анжелика, вроде. Вот абсолютно отвратительное впечатление произвела.
Я не писала ни одного Сообщения в этом топе, но я раньше писала про Виктора Сауловича. Это объективно очень плохой учитель. Он мало того, что не учит их, он уничтожает самооценку, внушает детям в разговорах один на один, что каждый из них в отдельности тупой, непонятно как попавший в школу недоумок. И что он, ВС, вынужден взять на себя роль санитара леса и добиться отчисления тупицы из школы. Во- первых, родители не делятся такими отзывами о своём ребёнке с другими родителями. Во-вторых, дети тоже не слишком стремятся обсуждать такие вот индивидуальные беседы учителя между собой. Все тихо плачут и заводят репетиторов. На мой взгляд, в этом и цель. Он старый, он устал. Последние полтора года у детей по одной оценке за семестр, редко когда две. Он уже не в силах просто работы проверить. Вовремя уйти на пенсию - тоже серьезное умение. Кто-то остаётся и до ста лет в силах и здравом уме, а кто-то превращается в ВС и портит другим жизнь. У нас не было коллективного письма, я думаю, из-за ковида и возникшей по этой причине разобщенности. Мы массовость проблемы осознали в декабре 11 класса. Я вот жду выпускного, чтобы попробовать с ЭШ по душам поговорить.
Вот вы говорите, что родители не делятся, дети обсуждать не стремятся, но о том, что они тихо плачут и нанимают репов, вы же как-то в курсе...
Как же так получается, что вроде как вы в курсе, а значит и все в курсе, почему же все-таки тогда нет до сих пор коллективной жалобы? Или это всё в этот учебный год произошло?
Я не ставлю под сомнение ваши слова, просто хочу понять.
Кроме этого учителя вы школой довольны?
У нас была коллективная жалоба, к учителю ходили на уроки другие учителя, проверяли, было общее собрание. 1 сентября на собрании сказали, что будет другой химик. На первый же урок к детям пришла старый химик. Это как?
Ну подождите, выше написали, что не было коллективной жалобы и ветка с этого же началась. Коллективная, это когда от всего класса, а может даже от нескольких классов.
Я ничего выше не писала. От нашего класса была коллективная жалоба. Администрация втречалась с нашим классом, обсуждали ситуацию.
Весь класс подписал письмо? Что было дальше после первого сентября, что вам ответили, что не выполнили обещание?
Была коллективная жалоба, точно ли все до одного родителя, я не знаю, но большинство было. И на собрании было большинство, многие родители высказывались. После того как обманули ничего не было. Было понятно, что с администрацией разговаривать бесполезно.
На собрании есть такая вещь, как протокол. В протоколе было отражено решение? Оно прикладывается к очередной жалобе, просто так промолчать не получится, должен быть официальный ответ. Если, конечно, действительно всё так, а не закончилось всё обсуждением в кулуарах.
Был протокол, выступали учителя и родители. Это было прошлой весной. В сентября нам администрация объявила, что у нас новый учитель. Что произошло дальше, я не понимаю. Дети знали, что у них новый учитель, старой на первом же уроке заявляли, что она у них больше химию не ведет. Сейчас отношения учителя с классом хуже не придумаешь. Классный руководитель говорит, что нужно снова петицию писать и подписи собирать.
Есть несколько классов, кому достались эти химики ( они же не по 1 классу ведут). От нашего класса не было коллективной жалобы, от другого была, им обещали поменять, но обманули((. Думаю, даже не обманули, просто тогда ещё Дубровский не ушёл, или ещё кто-то из других учителей.
Нет, собирались заменить на дубровского или кого-то, кто потом летом, уже после обещания родителям, уволился
Я же написала - то, что ситуация массовая, мы осознали в декабре 11 класса, до этого каждый родитель считал это личной проблемой и не делился. В декабре правда всплыла. Но воевать со школой накануне ЕГЭ - глупо и поздно. Да, я там ниже написала, все остальное просто прекрасно или хотя бы норм. Но этот - не хочу говорить грубых слов - реально все портит
Три года, и вот только проявился? Жаль, конечно, что так произошло у вас. Но что-то мне думается, что родители бездействовали, хотя звоночки наверняка были. Вы внизу все-таки подпишите, для справедливости, что положительный отзыв о школе ваш же.
Все положительное встреча с сауловичем перечеркивает. Встреча с таким учителем в таком возрасте - это как доза радиации. Кто-то погибает сразу, как от лучевой болезни, а кого-то это незаметно продолжает уничтожать изнутри. Если бы я наперёд знала про встречу с сауловичем, я бы не переводила дочь из своей школы, или выбрала бы 171...
Вы так страшно написали, как будто на этих встречах насилие происходит не только физическое.
Ну так и происходит моральное насилие . 7 или 8 человек ушли из школы только из-за химии, ещё человек 5-6 переквалифицировались в психологи только потому, что туда не надо сдавать химию. Остальные, покрепче духом, сидят на репетиторах. Нет репетиторов у 2 человек в классе - Олимпиадой девочки именно по химии и мальчика с бви по Всероссу. А, ещё у той, кто будет поступать на журналистику
Репетиторство сейчас как панацея. Все нанимают репетиторов. Это не проблемы школы. Вы знали, куда шли. Я написала в конце чата огромное сообщение и надеюсь, что его все прочитают. Вы взрослые люди. Правильно стоять на стороне своего ребенка, но важно оценивать все стороны ситуации. В нашем классе был репетитор по химии только у двух человек. У всех остальных почему-то все было нормально. Программа по химии и ЕГЭ, поверьте, кардинально не изменилась за это время. Это значит только одно - набор детей не тянет программу. Она не изменилась, правда, ну, не меняется химия из года в год, объем материала все тот же, что и был раньше.
Дети просто не хотят учить непривычно большой объем материала и объединяются на этой основе. Зачем? Вы сами выбрали эту школу и знали, что будет сложно. А дальше будет еще сложнее. Я посмотрю, как Вы будете жаловаться в интернете на преподавателей вузов, и с каким смехом они это будут читать.
Предлагаю всем перестать вести себя так отвратительно, перестать оскорблять лучшего учителя химии и обратить внимание на учебу и поведение своих детей. И на их успеваемость.
По Вашей логике выходит, что роль школы наставить двоек, чтобы вызвать панику у родителей и ребнка и быструю готовность к поиску репов. Супер просто.
Кроме оценивания школа должна УЧИТЬ, отрабатывать пройденное и ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО , а не хаотично. Тогда и репы не понадобятся.
По моей логике в профильный класс лицея должны поступать дети, которые тянут программу по химии, потому что они способные в химии. Роль сильной школы учить детей на более высоком уровне, чем это делается в ГБОУ СОШ. Разжевывание базового материала - дело либо способного школьника, либо общеобразовалки. Любой достаточно умный школьник базу может выучить сам, а в лицее ему обозначат тонкости и покажут решение сложных заданий. На то это и сильный лицей. Мне непонятна эта претензия.
Двойка - показатель того, что школьник не выучил материал. Никого этими двойками не стращают. Это жирный намек на то, что надо больше учить.
Школа набирает тех детей, которых хочет набрать, по тем критериям, по которым хочет. Если школа потом не в состоянии этих детей научить химии, это проблема школы. Нужно или изменить критерии набора, или учить по-другому. Сильная школа сильна не тем, что с помощью двоек заставляет нанимать репетиторов и забирать детей в середине года, а тем, что умеет учить, и это увы не про химию в 1535, здесь не умеют учить химии.
Вообщем, с точки зрения обстановки и любви к школе, наверное, это лучшее место в мск или топ-3 точно. Абсолютное большинство детей обожают школу. Профильную математику, которая нужна для биофака, школа только начинает осваивать, медикам она не нужна. Английский и русский прекрасны, по английскому кто- то писал про слабый уровень - попросите поменять группу, они есть от начинающих до тех, где детей готовят к международным экзаменам. Биология - не вау, наверное, но добротно . Посмотрим на средний балл егэ. По химии есть хорошие учителя, и есть очень плохой. Как минимум, один, говорят, что два. Неравномерность класса у нас нивелировали делением на 2 группы - сильнее и слабее. В целом школа любую проблему старается решить, кроме этого вот химика.
Я писала про слабую группу по английскому, точнее про слабую программу в группе, и просила поменять (программы немного отличаются, хотя говорят обратное). Мне не пошли на встречу, сказали не нравится- Вас никто не держит.
Переходим в другую школу.
Нет, не только. Но выбирали школу в прошлом году (было из чего выбирать) по критерию более сильного английского, чем был в школе до этого.
Здесь так много написано про то, что прокторинг в 1535 был фикцией, дистанционный набор, конечно же, ни о чём, списать раз плюнуть и т.п. Даже способы разные экзотические приводили. Я всё понимаю. Но. Смотрела результаты только «своего» 9 МБ. Объясните, уважаемые, почему из 230 абитуриентов осталось только 45? Почему сразу 100 человек «отвалилось» на русском? Ещё почти 80 отсеялось на математике? Почти 40 не смогли преодолеть биологию, химию и английский.
Ведь прокторинг был фикцией, списывай сколько влезет. Почему почти 200 человек не смогли списать? Или те, что дошли до конца, были самые изощрённые списывальщики? А честные и умные дети вот никак не смогли преодолеть минимальный порог?
Да ерунда это. Пишет, мне кажется, либо обиженный родитель, либо какой-то родитель пишет негатив, чтобы конкурентов отпугнуть. Еще есть вариант, что кто-то развлекается, тупо троллит.
Два года назад работу можно было посмотреть и подать на апеляцию. Даже устный английский записывали. Сейчас даже посмотреть нельзя. Никто не знает соотвествуют ли баллы работе и за что их ставили. Кого надо срезали, кого надо оставили.
Вот это неправда. Мой ребёнок точно знает, за что снялись баллы. Не решил две задачи по математике - вот, они минус баллы. Не решил последнюю задачу по химии, в какой-то ещё, видимо, ошибся - опять же минус баллы. Русский: сказал, с заданием, где были приложения намудрил и ещё в паре мест сомневался. Где сомневался, там и минус- ошибся. Вот с биологией мало где сомневался, так и результат налицо.
Мне кажется, «кого надо срезали» говорят те, у кого ребёнок либо не сдал, либо набрал мало баллов.
В Летово, кстати, тоже не дают смотреть работу. Что-то никто не возмущается.
Интересно, и куда Ваш ребенок еще смог поступить с таким знанием русского?
Ну значит и в 1535 будет двойка, переходящая в единицу)) Откуда списывал-то? Но теперь зато понятно, что никакой русский ваш ребенок не писал)) И скорее всего ни одного экзамена не писал, или завалил сразу)) Зачем врете? Вы даже уровень и структуру заданий не представляете.
И ребеночек же не пойдет естественно в слабую 1535?))) Он пойдет в другую сильную школу?))) Вы реально жалки и смешны. Все уже это поняли. Раньше каждый год в период вступительных была история про девочку/мальчика, еле тянущих обычную школу с двойки на тройку, которые поступили в 1535 и теперь там почти звезды)) Теперь новые реалии))
Вы каждый год отслеживаете все топы про 1535? Давно? Психиатрия или работа такая))? Не знала, что у 1535 на этом форуме больные на голову фанаты...
Да заврался человек. Там даже пробник, если с гуглом делать, и ребенок очень средне знает русский, еле-еле на 21 наскребется. Проверено прошлым дистанционным годом на знакомом ребенке - пробник 26-27, экзамен 23. Ребенок в своей школе - твердый хорошист. Там нет столько времени, чтобы еще что-то умудриться посмотреть (если это вообще возможно). Сами задания составлены так, что 70% невозможно подсмотреть. Не нагуглишься))) Кстати, и гусаровский лицейский "Русский язык" на 80% ее авторские тексты, или классические измененные так, что пунктуацию нужно только знать. Русский совсем не прост.
Я с вами полностью согласна насчёт русского. Откуда списывать-то надо было? Это не текст из сборника диктантов.
Такое впечатление, что люди всеми силами стараются продемонстрировать ничтожность школы.
Чтобы конкуренты из верхней части рейтинга ушли и освободили им места, а то они не проходят.
Вы точно из администрации)
Вам не отрицать очевидное надо было, а поднапрячься и сделать очное поступление. Это изменило бы все)
А над чем вы смеялись всей семьей? Над тем, что вашему двоечнику повезло на экзамене? Нормальные люди радовадись бы. В другие "сильные хорошие" школы, куда "тоже поступаете" ребенок как сдал? Посмеяться удалось? Или рыдать пришлось?
ЦПМ - прекрасный выбор, если профиль ребёнок точно определил. У моего ребёнка в прошлом году туда подружка перешла, на год старше, очень довольна. Как я писала в начальном посте, мой не до конца биолог-биолог. Занимался в ЦПМ целый год, потом думал-думал, но в школу ЦПМ не захотел.
К тому же нам добираться 1, 20 - далековато.
Да, вот сразу 100 человек сразу и отказались... Не говорите ерунды. В 9 классы этого направления набирают не так много школ, чтобы даже и не пытаться. 1543 - добор, возьмут единиц, 171 - один класс, 1253 - 30 человек, из которых половина своих. Летово, 1574, 1950 что ли? Здесь пишут, про «много других хороших сильных школ». Может быть, да только не про 9 класс.
А мне озвучили такую версию: онлайн экзамены, чтобы своих протащить в школу. С очными было это сделать сложнее.
Значит, мой попал в число «своих». А мы и не знали. Сдал с большим запасом. Вон оно как, оказывается.
Что касается очно в 1253 и дистанционно в 1535... Ну, не знаю... Могу сравнить только опять же 9 класс. В 1253 меньше 50 абитуриентов в 9 мед. Каждый раз, когда ребёнок приходил на экзамен, их сажали в аудиторию человек 15, не более. Ребёнок сказал, что якобы из-за ковида.
Теперь представим, как надо было организовать экзамены 230 абитуриентов (в пять раз больше, чем в 1253) в 9 МБ в 1535. Это понадобилось бы 15 аудиторий только бы для одного класса поступающих. Как раньше были организованы очные экзамены в 1535, мне неизвестно.
Как я уже поняла, про списывания и про вытягивание пишут: те, кто просто мимо проходил, чей ребёнок не участвовал в экзаменах и не собирался; те, чьи дети, возможно, ближе к концу списка в рейтинге - надо же отпугнуть «верхушку» как-то. Примечательно, что те, кто не участвовал в экзаменах, туманно пишут про опыт «неких знакомых», которые-то уж вообще всё списали на раз. Легенды переходят из года в год, множатся и обрастают подробностями. Некий двоечник, списав, сдал русский на высокий балл. Бабушка-репетитор стучала молотком в стену и подавала сигналы внучке принять решённые задачки по математике на Вотсап. Химия в 9МБ была «ваще простая», проще чем в 1253 в сто раз. Русский, биологию и английский все дети списывали, не отрывая взгляд от экзаменационного экрана. И так далее и тому подобное...
Посмотрите результаты перечневой СПГу за прошлый год по биологии и медицине. Там огромное просто кольчество победителей из 1253. Не Всероссом единым, как говориться. Те кто в мед идет, знают об этом прекрасно. И все-таки главное отличие от 1535 - нет такого загруза по непрофильным, что для некоторых детей является скорее преимуществом , чем недостатком.
Обе школы прекрасные для будущих медиков. И я не понимаю, зачем многие пытают обкакать или ту, или другую.
Я пытаюсь понять, стоит ли в 1535 или 1253 учиться ребёнку, который точно не определился с медициной, но определился с биохим направлением. Может, это в медицину выльется, может, нет.
Да что вы страдаете. Идите в любую, через год еще будет шанс перейти, если не понравится совсем-совсем. В любой школе будут достоинства и недостатки, идеальных мест точно не бывает.
Проблема в том, что, как я поняла в 1253 не будут формировать отдельный вновь набранный 9 класс. Распределят детей по существующим трём классам. А если вспомнить про набор прошлого года - по среднему баллу аттестата английский и математика в зуме- проблема слабого набора никуда не делась.
Ну и что? Учителя сильные, и нет стремных химиков. Вас в 1535 это напугало? Хотя, я бы выбрала 1535 на вашем месте все равно, за 3 года с химией вопрос утрясется так или иначе, в остальном будет ребенок учиться с сильными педагогами и сильными детьми.
Нет. Хотя присматривались основательно и в этом году и в прошлом. Мало того, у нас там близко знакомый ребёнок учится, именно увлечённый биологией. Так он в восторге, говорит, таких лабораторий нет ни в одной школе Москвы. Но мы очень далеко живем, добираться на ОТ порядка 1,30. Жить там ребёнок не хочет: у него и животных собственных дома полно, растений всяких, спорт свой не хочет бросать, инструмент (занимается индивидуально для себя). Всё это в ради Инта пришлось бы бросить. К тому же, был в этом году ДОД онлайн. Директор, администрация и всё такое. Задавали вопрос по поводу загрузки детей: сколько уроков, во сколько заканчивают. Мы с ребёнком послушали-послушали и решили: не надо оно нам. Немножко хочется жить ещё чем-то кроме учёбы. Мой, например, в парк на велике любит ездить, хоть на полчаса в день.
что это за спгу? Интернет только СпБгу выдает питерскую. Это одна и та же олимпиада или разные?
Зачем же жить прошлым? Вы результаты этого года смотрите. СПбГУ та же олимпиада. Биология, медицина, химия. Где оно, это огромное прошлогоднее количество победителей из 1253? В этом году, а?
Вы про прошлый год олимпиады не вспоминайте. Там такой бардак творился, мама дорогая. В этом-то году есть вопросы, а в прошлом... Одна только раздача призёрства на халяву всем вышедшим на закл 11-классникам чего стоит.
По результатам экзаменов ребёнок вошёл в 20 первых в мат-био. Сейчас учится в 57. И тут муки выбора. Уходить или нет? Стоит ли оно того? Уйти, чтобы на следующий год поступать в биоклассы 57? Не растеряет ли за год знания по основным предметам? Всё же математика в 57 сильнее. А без хорошей математики сложно поступить в профильный 57.
С удовольствием выслушаю ЗА и ПРОТИВ.
Спасибо.
Да, конечно. Ошиблась
Хотя в прошлом году ещё был в 1535 биомед с математическим профилем.
Какой смысл прыгать? В 7 МБ есть шанс растерять всё, что нужно вам для поступления в 8 биокласс 57. Если вам, конечно, есть что терять. А можно и ничего не потерять. Зависит от ребёнка. Если полностью положиться на школу и не контролировать учебу ребёнка, то в любой, самой распрекрасной, топовой-растоповой школе вы что-то упустите.
Смысл прыгать вот какой. Если поступать в биоклассы 57, учась в ней, и не поступить, то останешься в общеобразовательном классе 57. А если уйти, поступать и не поступить, то останешься в профильном 1535.
Думаю, что любой профильный класс 1535 не равно общеобразовательному 57.
Наша история. Один в один. Ушли из 57. Через год поступили обратно. Тут ещё одно ЗА перейти сейчас. В спецклассы 57 со стороны проще поступить, чем своим.
Ищу на сайте 1535 расписание уроков- найти не могу. Подскажите пожалуйста, оно есть вообще на сайте?
Это я видела, но хотелось бы само расписание посмотреть. В других школах расписание есть, а тут нет.
Оно вообще было, потом поменяли, после нового года, и повесить забыли, видимо. В здании на Усачева расписание висит
Какой класс вас интересует?
Ред, по ссылке на Усачева висит расписание всей школы, так что есть
https://lyc1535.mskobr.ru/files/%20%D1%81%2028.01.2019%20%D0%B3..pdf
Странно немножко, в расписании этом есть био, но какое-то оно не такое, как в реальности.
У меня вообще сложилось впечатление, что в 9, в частности, класс в 1535, 1253, 171, 1574 и иже с ними поступают одни и те же дети. Во всяком случае, когда мне случилось ждать ребёнка в 1253 во время одного из экзаменов, практически все такие же ожидающие родители говорили, что дети поступают в данные школы. Называли ещё 1543, 192 хим класс и Химический лицей (Чуйкова).
Ну не совсем так, вернее частично, поступающих в 1535 все-таки больше по количеству.
Частично, конечно. В 1253 не густо было поступающих. В 171 и другие школы сама не могу оценить, ребёнок один ходил, но говорит, что немного народа. Интересно, в 1535 200 человек, потому что онлайн или очно бывает столько же?
Я вот толпу в лите как вспомню, так вздрогну.
До дист экзаменов была именно толпа, очередь на апелляцию я даже сфотографировала, очень много народу. Ни в одной школе я такого не видела.
В 1543 даже на доборы немало так народу ходит. Моя этим августом ходила во вторую волну, 25 человек на 2-3 места.
Речь о детях все-таки. Каждый ли ребенок захочет школу менять каждый год? А если там не понравится? Многие дети хотят стабильности.
Люди, вот реально не понимаю. Родители учеников 11 мед классов 1535 жаловались выше, что химия кошмар и треш, всё плохо и так далее. Смотрю количество учеников в классах: 28, 29, 29, 30. Не пойму. Если такой ужас и прочее, чего сидеть в школе-то? Тем более, если ситуация на один год продолжается. Не егэ демонстративно на ноль надо писать, а сваливать было из школы. Полные классы мазохистов, выходит?
Я до конца этой ситуации тоже не понимаю, НО, мне кажется, очень сложно уйти из школы, где всё остальное более чем устраивает. Дети ведь любят школу, как уйти...
Жаль, что такая ситуация у детей сложилась именно с профилем. Хорошо, что не все такие химики в здании, а есть прекрасные. И продолжаю надеяться, что администрация все-таки сделает с этим что-то.
Откройте обсуждение любой школы - везде жалуются! Даже до самых неприкасаемых дошло.
Везде плохие учителя и плохо учат.
Не пойму, что за школа 1535 заколдованная что ли...И прокторинг фикция, и экзамены легкие, и все дружно списывали. В Интеллектуале ведь система была похожая, камеры второй тоже не было. И ведь никто не похвастался, что списывал...
Плохо списали)) Надо всем рассказать, какая плохая школа, чтобы те, кто сам и хорошо написали исчезли с горизонта. Тут каждый год легенды)) Про плевые экзамены и про "отличников" в 1535, еле-еле тянущих обычные школы, про кучу "блатных" и пр. Теперь вот про массовые списывания)) Тем не менее 80%, подавших заявления на экзамены все-таки отсеиваются в процессе поступления. Попадает в школу только каждый 5-й. И по ЕГЭ и по процентам поступления на бюджет лицей всегда среди лидеров по России.
На самом деле, не думаю, что списывали те, кто об этом пишут)) Скорее выдают желаемое за действительное.
Самое главное, что все тут хором поют, что списали, а спросишь как именно - всё, молчок. Список особо умных - в протоколах дисквалификации.
Дочь в этом году пытается поступить в 1535. Дошла до финала, ждём список рекомендованных. Экзамены сложные. Не знаю, кто тут и что пишет про ерунду. Насчет списывать тоже лажа какая-то. Либо моя не умеет)
1. Набор прошлого года учителя ругают сильно, утверждают, что дети слабые. Мой ребенок с этим набором никак не пересекается, поэтому своего мнения нет.
2. У нас химию ведет женщина, о которой писали выше. Подписываюсь под отрицательными отзывами :-( реально мрак. Химии не учит, я думаю, не может и не хочет. Хамит, психологически слабых открыто гнобит до слез и истерик. Нам ее должны были заменить в этом году и не заменили. Со вторым химиком мой ребенок не сталкивался, ничего не могу сказать.
3. Биология, математика, русский язык, литература, английский на оч. приличном уровне. Остальные предметы обычные, на мой взгляд.
По-поводу вопроса автора топа, и в медицинских и в биологических классах химия должна быть на достойном уровне, и учителя этого предмета должны быть приличные. Поэтому пока школа не решает проблему с химией и химиками, я (при наличие у вас достойного выбора) в эту школу идти не советую.
Из нашего класса ушло 4 человека посредине учебного года. Все из-за учителя химии. В конце года собираются уходить еще порядка 7ми человек. Не знаю, куда ушли. Люди уносят ноги :-(
Те, кто собираются сдавать химию давно на репетиторах, это порядка 5 человек. Подавляющее большинство тошнит от химии. В 11й класс другие школы не набирают, поэтому уходить сложно.
Если кому-то интересно, вакантных мест в классе будет много :-(
В ту же 1253, 192, 1574 или 171 возможно перейти в 10 или 11 класс. Было бы желание.
Подскажите, кто знает, в какие сроки в 1535 нужно подать заявление о переводе после публикации списков рекомендованных к зачислению?
Не пойму никак. Веремьева ведёт и в 9 классах химию, никто вроде не жаловался тут. Жалуются только 10 классы. У этого учителя в 9-х все так плохо?
Наверное, у кого-то и в 9х есть к ней претензии. Родители сначала жаловались, что в самом начале в 8м она начала, типа, не с азов. Но как-то все сошло на нет. В середине прошлого года выровнялись почти все. Она подкорректировалась, ли, родители с репетиторами включились ли... Понятно, что не все отличники и даже хорошисты Но там ей травлю за личные фото не устраивали и не заявляли, что ее здесь быть не должно. Мой ее вообще любит))) Интереса к химии не отшибло. Так что кому-то нормально и вполне, а кому-то нет.
У ребенка - Корнейчук, для него он - суперлюбимый учитель, а химия - "наше все". Но знали бы вы сколько одноклассников его проклинают! И между собой хейтят, и родителям жалуются, а на самом деле просто забили на химию (по разным причинам) и даже не пытаются разобраться. Что они делают в хим-био классе, как поступили, зачем мучают себя и учителей - загадка. Даже мегапреподаватель не научит того, кто сам не хочет учиться. Кстати, Виолетта у них что-то заменяла, ребенок о ней хорошо отзывался. С Сауловичем не пересекались...
Каких таких? Сауловича сбагрить на пенсию, остальные приличные химики. Вам же пишут, у каждого, даже самого распрекрасного учителя, есть хейтеры и недовольные. Но в общей массе всё неплохо. Недовольные как ёжики, плачут, но едят кактус.
Мне пишут, что хейтеров много, отрицательных отзывов о химиках тоже много, значит в общей массе все плохо. Хочу понять, почему и что не так с химией в школе.
Вы можете назвать хоть одну школу, где все до одного учителя, нравятся всем 100% обучающимся?
Хейтят те, кто на химию откровенно "кладет"! Учитель дает задания, они его тупо не выполняют, учебник не открывают, усилий никаких не прикладывают, потом "учитель плохо учит". Ой ли? Может все же не в нем проблема?
Иные хим.лузеры (кстати, гораздо менее агрессивные, чем вышеупомянутые хейтеры) - откровенные гуманитарии, случайно попавшие на хим-био профиль. Они фанаты английского или литературы, а в хим-био пошли "потому что школа сильная" или мама сказала: "тебе надо быть врачом", а в 7м классе ребенок не смог пойти наперекор маме и поступил куда сказала, хотя хотел быть журналистом. Или фокусником.
Химия - сложная наука, ее далеко не все понимают, а в хим-био профиле она сложная вдвойне.
Заинтересованные дети живут в лабе, "тащат" олимпиады и берут от этой школы и ее учителей все, что они могут дать и даже чуть больше. Так что восходя от абстрактного (общей массы) к конкретному (мой ребенок и его успехи), с химией в школе все хорошо )))
Простите, но с трудом верится что в 9, 10, 11 профильных классах большинство детей не хочет учить химию, потому что их родители заставили, а сами они хотели в гум. Родители детей в этом нежелании поддерживают и ругают учителя. А учителя отличные и доброжелательные. Школа по химии на всеросе результаты не демонстрирует.
А почему она должна их демонстрировать? Кому она должна? Школа не про это совсем. Об этом раньше всегда говорили. К ЕГЭ и поступлению в медвузы она готовила всегда. Они и не обещают всерос по химии или биологии. И ни одна (почти) школа, сама, не готовит к всеросу)) Это штучные дети, и все знают, где и как они готовятся. К перечневым школа вполне готовит. Не выше. И то не всем это надо.
Виолетту первую сбагрить, от нее вреда больше, старичка с почестями проводить на пенсию.
Я выпускница лицея 2015 года. Меня зовут Варвара Логина (можете загуглить, чтобы не думать, что это подставной отзыв). Поступила в лицей 1535 в десятый класс, и Виктор Саулович вел у нас занятия по химии два года. Много человек из нашего класса выиграли олимпиаду Ломоносов по химии и написали ЕГЭ по химии на 100 баллов. На данный момент я и 4 моих одноклассницы заканчиваем ФФМ МГУ (тоже можете загуглить) с красным дипломом, мы поступили после 11 класса на бюджет на этот факультет. У меня и у моих одноклассников не было репетиторов. На это пошла определенная мода, поэтому их сейчас и нанимают все подряд. Я никогда не слышала от Виктора Сауловича ни одного грубого слова, он никогда никого не унижал. Преподавание химии на высшем уровне, это видно по результатам нашего класса по крайней мере. Нужно много учить, хотя мне кажется, что это очевидно, так как Вы отправили своего ребенка в лицей с именем. Если Ваш ребенок и другие школьники чувствуют себя некомфортно в связи с нагрузкой, можно просто уйти. И не говорить гадости про лучшего учителя школы.
Я в том числе занимаюсь репетиторством по химии и могу сказать, что неуспеваемость в 100% случаев связана с незаинтересованностью ребенка в предмете и недостаточным изучением предмета. Учить в лицее нужно очень много. Я не понимаю жалобы на сложность обучения, все знали, что они шли в сильную школу, ребенок реально должен много заниматься, чтобы успевать. Жалобы на необходимость репетиторов можно предъявлять обычным общеобразовательным школам без уклона в химбио. Это лучший лицей и медико-биологический профиль. Чего все вы ожидали?
Мы ходим регулярно к Виктору Сауловичу и очень благодарны ему за все.
Я не хотела кого-либо обидеть, но вы в этом чате позволяете себе оскорблять действительно хорошего человека, возможно, не разобравшись в ситуации. Вы взрослые люди, это, мягко говоря, некрасиво. Всем не хочется принимать тот факт, что ребенок не тянет обучение в хорошей школе. Но так бывает. Я призываю всех перестать оскорблять человека с большими действительно заслугами и заняться своими детьми, которые устраивают буллинг учителя. Еще раз скажу, не просто учителя, а потрясающего учителя. Он может обучить еще много перспективных детей и помочь им достичь своих целей, однако вы все решаете его топить в интернете.
Загуглите ради интереса результаты этого и прошлого года? И сравните. В прошлом году ни олимпиад, ни соток по химии не было. В этом тоже не ожидается. Я же говорю, что человек - супер заслуженный, и наверное раньше он был просто прекрасным. Но сейчас этот период очевидно подошел к концу.
У меня в прошлом году тоже из учеников мало кто набрал нормальный балл (85-100). А в позапрошлом набрали. И это никак не связано лично со мной, я из года в год одна и та же, это никак не связано и со сложностью ЕГЭ. Особенно если учитывать, что в прошлом году сделали со шкалой по химии. Это связано только с детьми, которым нужно много заниматься. Школа, вуз, любое другое образовательное учреждение дает исключительно инструменты, с которыми ребенок должен работать. Мы очень много учили в лицее самостоятельно, потому что голову учителя никто ребенку не прикрутит. И изначально в сильные школы происходит набор детей, которые предрасположены к предмету и готовы много учить. Не всегда наборы бывают удачными, вот и причина малого количества 100-балльников.
Даже если мы возмем за аксиому, что школа 1535 последние несколько лет сделала слабые наборы по химии, потому что с другими предметами таких проблем нет, а сильные дети ушли в другие школы, это означает, что химики этой школы, как профессионалы должны научится работать со слабыми детьми, другие к ним не приходят.
Это не аксиома пока что. Возможно, не химики должны изменять подход, а вступительное испытание по химии нужно усложнить. В любом случае решать это будем не мы, а руководство школы. Оно на то и руководство, лучше знает, как поступить в таком случае.
я думаю, что это аксиома. Наши дети - 11 класс - слабее прошлогодних, которые были слабее позапрошлогодних, а нынешний 10 вообще провалил банальное МЦКО всем коллективом. Я не знаю, сколько лет нужно лицею, чтобы осознать нисходящую тенденцию.
Но дело даже не в этом. По биологии никаких выдающихся результатов нет - ни по олимпиадам, ни по ЕГЭ, средний балл в прошлом году - 72 (и он выше позапрошлогоднего). Но жалоб на биологов практически нет - все в предеах статистической погрешности. Потому что тренд восходящий, тенденция положительная, а отношение человеческое и уважительное. Пусть и без выдающихся результатов. А в химии покосившаяся корона мешает видеть мир(((
По биологии изменили критерии оценивания работ, из-за чего балл у многих скатился. Это не связано с преподаванием, просто теперь биологию нужно зубрить наизусть, чтобы не сняли баллы в развернутой части.
по биологии ниче о не меняли кардинально, точнее, менять что-то пытаются каждый год, но он остается самым сложным и непредсказуемым ЕГЭ с самым низким средним баллом после профильной математики. Нам озвучили баллы за последние 3 года - они становятся лучше каждый год. В прошлом был 72б, 3 года назад - 64. Скатилось что-то куда-то в какие-то может незапамятные времена, так там уже все быльем поросло.
По поводу заданий на экзаменах, если кому интересно. Я могу своего потрясти и выспросить у него про задания. Математика - остались черновики, можно попытаться дешифровать эти каракули. Химию - кинулась, не нашла черновик, куда-то он его дел, хотя клянётся, что на выбрасывал. Русский, биологию и химию, сказал, примерно, на словах расскажет что и как. Прямо как в кино: « а на словах просила передать...»
Поступал в 9 мед.
Столько неприятных отзывов прочитала об учителях по химии в медико-биологических классах 1535. Очень грустно видеть такое количество недовольных родителей, которые встают на сторону своих детей при первой возникшей трудности. По своему опыту (я являюсь выпускницей этого лицея), могу смело сказать, что преподаватели химии в этой школе отличные, и Виктор Саулович в особенности. Все гадости, которые пишут здесь в его адрес, совершенно не обоснованы и объясняются простым нежеланием прилагать усилия и учиться. Вместо этого дети и их родители предпочитают катить бочку на учителя и ходить жаловаться к директору. Если ребёнок не тянет программу по химии (о которой предупреждают заранее), зачем поступать в лицей? Поступая в лицей, вы подписываетесь на углубленное изучение химии, а не лайт-версию, как в обычной непрофильной школе. Если ребенку сложно, он должен сам подойти к учителю, попросить помощи, открыть учебник и прочитать, а не жаловаться, что ему все не разжевали и в рот не положили. В помощи ему никто не откажет. Точно могу сказать, что у любого ученика, прилагающего усилия и старающегося понять предмет, не возникнет проблем с учителями в 1535. Ну а если вы не тянете или не хотите стараться, флаг вам в руки, переходите в другие школы, где вам будет проще и комфортнее. Хочу еще раз подчеркнуть, что очень многим обязана Виктору Сауловичу, он замечательный преподаватель, один из самых ценных в лицее. Именно поэтому его так защищает администрация. Благодаря таким сильным учителям, дети выигрывают олимпиады и поступают в ведущие вузы страны. Всегда неприятно осознавать, что ваш ребенок с чем-то не справляется, но винить в этом остальных глупо. Кто-то здесь написал: "...вовремя уйти на пенсию - тоже серьезное умение." Так вот, вовремя понять, что ваш ребенок не справляется, - вот серьезное умение. И винить здесь некого, просто лицей на то и лицей, что там сложно учиться и не каждому это по силам.
С тех пор как вы закончили 1535 школа сильно изменилась. Сейчас это другая школа. И Виктор Саулович сильно изменился при всем к нему уважении.
Боюсь, я с вами не могу согласиться. Я до сих пор поддерживаю связь с лицеем, общаюсь и с Виктором Сауловичем, и с Виолеттой Сергеевной. Никто из них радикально не изменился и метаморфозы не претерпел. Более того, я общаюсь еще и с их учениками, вот кто изменился, так это дети. Тянут до последнего, ничего не учат, думают, что раз они уже поступили, их никто не выгонит. А когда в конце года им совершенно справедливо грозит 2, они вместе с родителями начинают возмущаться и пытаться исправить все это за 1 месяц.
Скажите, а в Ваше время тоже Виктор Саулович выставлял в журнал 2 оценки за весь учебный год? Моей дочери не грозит и никогда не грозило два, вот сегодня он ей выставил в аттестат 4. Но за весь учебный год он поставил в журнал 2 оценки. 2 четверки,каждая с коэффициентом 2. За весь учебный год в 11 классе. По одной в каждом семестре. Сегодня он добавил ей 4 четверки "за устный ответ" на последних 4 уроках, которые она пропустила из-за сильнейшего весеннего полиноза, и аттестовал. Во времена моей учебы, если ребенок ходит в школу, но за месяц у него нет ни одной оценки, завуч обращает на это внимание учителя. У нашего класса у многих детей до конца семестра нет вообще ни одной оценки. Никакой. И дело совершенно не в сложной программе. Для меня такой журнал означает отсутствие преподавания в школе.
Да, вот тут я могу подтвердить, что оценок у нас тоже было мало, что было, то было. Но это вообще ни на что не влияло, и всех, кто хорошо занимался, спокойно аттестовали. Согласна, возможно, это не самая идеальная модель, но она совершенно не отражает преподавательские способности. В течение года ребенок делает домашки, отвечает на уроках и т.д., и у учителя складывается о нем впечатление.
а как родителям в этой модели узнавать о намечающихся проблемах? у нас - тотальный сюрприз в конце года-семестра. И это точно неправильно
Наши родители не были погружены в школьную жизнь, начиная с 10 класса. И нет, это не плохая характеристика родителей. Если 16-летний человек не может разобраться со своими оценками в школе, то непонятно, что он будет делать в вузе. А там ждет очень много сюрпризов.
у нас существенному количеству детей непогруженных родителей пришлось переквалифицироваться в журналистов и психологов. На самом деле мы не договоримся с Вами - у нас опыт, полученный в разные периоды жизни лицея. Это как владение машиной - в упрощенной ассоциации - я Вам говорю, что купила машину, которой 20 лет, и у нее большие проблемы с мотором. А Вы мне говорите, что владели этой же машиной после салона, и она ездила отлично. Мы обе можем быть правы. Изменилось время, и это повлекло за собой изменение качества объекта.
Я уже тут писала, мы долго были в убеждении, что проблемы носят индивидуальный характер, и только перед НГ поняли, что они массовые. Более того, я могу сказать, что ситуация становится хуже год от года. и по среднему баллу за ЕГЭ, и по результатам олимпиад, и по отзывам учащихся детей и их родителей.
Внизу выясняется, что все-таки есть довольные дети и довольные родители. И тут такое дело, пишут в основном только недовольные. И достаточно сильно преувеличивают. Довольные комментариев не оставляют. Это значит, что ситуация примерно как и везде: кому-то нравится, кому-то нет; кто-то тянет, кто-то нет.
Эти "довольные" зарегистрировались только что, что наводит на мысли, вообще-то.
Неее, это как раз о многом говорит. Про вас тоже все понятно, не думайте.
Ваш 'вчерашний' ник ничем от анонимного не отличается. И позвали вас сюда специально показать 'довольных'.
А вы под анонимным ником льете помои уже, наверно, долго. А кто-то регистрируется с другими побуждениями.
да там какая-то странная Елена написала сразу про обоих учителей)) согласившись при этом с самым грубым наездом.
Я думаю, нас рассудит время. Еще 1-2 года, и все происходящее станет очевидным на всех уровнях. Сейчас просто все родители, кто обнаружил проблему, решил ее за счет репетитора. Поэтому еще какое-то время полную несостоятельность можно будет прятать за репетиторами. Но в какой-то момент это все равно должно вскрыться, тут вопрос только в количестве пострадавших детей.
И по поводу тянут или не тянут... вот у нас класс с профильной математикой. И большинство детей ее - будем откровенны - не тянут. Просто потому, что она для них - 3-4 приоритет, и математика такого отношения к себе не прощает. В нашем классе математика - такой же профильный предмет, как химия и биологя. И оценки по ней, как и ожидаемые результаты ЕГЭ - мда((. Но ни слова про плохих математиков или конфликты с математиком Вы здесь не найдете. Потому что неглупые дети понимают, что учитель делает все, что может, и проблема на 100% на стороне детей. И их родители тоже это понимают. И все совсем не так по химии...
Для школьника никогда не является сюрпризом то, что он отстает по предмету. Только если он не думал, что может не учить предмет нормально весь год, а потом претендовать на хорошую оценку.
В школе прошла независимая оценка знаний, и ее результаты стали неприятным сюрпризом для всех.
Еще раз повторю
Для школьника не бывает сюрпризов, когда он получает плохую оценку. Потому что школьник - единственный человек, который знает, что он не доучил какие-то темы. Сюрприз может быть для директора и для родителей. Потому что директор с каждым лично не занимается и смотрит на статистику, а родитель не сидит и не учит химию с ребенком.
Для школьника сюрприз, что его никто не собирается учить предмету и адекватно оценивать. Не все дети готовы к встречам с такими взрослыми. Понять, при этом, каковы его знания, он тем более не сможет.
Утверждение, что в последние пару лет школа в медицинские классы специально набирает слабых детей, которые не хотят учить химию, звучит еще более неправдоподобно. Виолетта Сергеевна радикально не изменилась, она такой пришла в школу(( ее оценки иструмент буллинга не более.
Я одна из тех, кто доволен лицеем, доволен и мой ребенок, любит очень лицей, и, думаю, вряд ли когда-то уйдет, при любых трудностях. Но тут две стороны одной медали. Вы, наверно, правы, что дети чего-то не делают, а может даже ничего не делают, был дистант итд, детям объективно сложно в сложившейся ситуации. НО учителя, не только, видимо, обсуждаемые, просто разводят руками, они действительно не хотят решать проблему, ставят двойки, на контакт с родителями не идут, их тоже можно понять, они в той же ситуации дистант. обучения были, но они взрослые люди, профессиональные педагоги, объективно не испытывают таких стрессов, как дети, им проще найти подход, помочь, но оказалось еще проще поставить двойки и вынудить нанимать репетиторов. Согласитесь, это тоже не выход. За что они потом будут получать зарплату? За оценку работы репетиторов, нанятых родителями? Проблема есть точно, не только в этой школе, справедливости ради, в этой школе даже лайтовый вариант, и закрывать на проблему глаза, ну как-то не очень профессионально.
Не очень понятно, почему в сильной школе учитель вынужден тянуть детей за хвост. В ГБОУ СОШ, возможно, так и должно происходить. Но поступившие в лицей должны понимать, что есть некоторый уровень, до которого они должны дотягивать. Проблемы нет никакой, есть очень много школьников, которые не тянут и не выполняют задания, не могут сами прочитать учебник в случае, если не понимают. Вместо этого пишут ЕГЭ на 0 назло учителю и жалуются родителям. И, конечно же, берут репетиторов. Репетиторов никогда не было такое количество, как сейчас, Вы этим понятием вообще можете не апеллировать, это смешно. Умному ребенку даже в обычной общеобразовательной школе не нужен репетитор, чтобы понять материал, необходимый для ЕГЭ по химии, это 100%.
Простите, вы педагог или свежая выпускница? Или и то, и другое. Какое у вас образование?
Я выпускница лицея 1535, через месяц заканчиваю ФФМ МГУ и буду врачом. С первого курса работаю как репетитор.
Я занимаюсь с большим количеством детей с разными целями. В том числе из 1535. Тенденция одна и та же у всех детей. На занятиях слушают и решают задания, дома ничего не делают весь год, что бы я ни говорила. У меня принцип - я не давлю на детей, не ругаюсь на них, просто пытаюсь их убедить, что если за полтора года не начнут нормально готовиться к ЕГЭ, а тем более к олимпиаде, то хорошего результата можно не ждать. Чаще всего все равно не учат. Хорошие ребята, которые выполняют задания - редкость. В конце года на пройденный материал большинство ребят смотрят пятирублевыми монетами.
))
Вот это схематоз: химичка двойками создает потребность в репах - а Варвара - этот вопрос решает: выручку 50/50 можно делить. Бизнес - идея, прям)
Никакой потребности в репетиторах на самом деле не существует, никому не навязывают конкретных репетиторов в школе. Я нахожу своих учеников на профи.ру или через тикток, так как веду там канал для ЕГЭшников. Очень рада, что трудоустроена таким образом, но спрос на репетиторов поднимаете вы - родители. Они на самом деле не нужны в таком количестве. Не берите репетиторов и не будут в голове рождаться идеи заговоров.
Почему же не очень понятно? Дети поступили, они пришли сильными, большинство из них. И кто же их сделал слабыми? Я сама училась в сильной школе, я помню подход учителей, он кардинально отличается от того, что сейчас происходит. Но проще опять же сказать, что это проблема только детей и тянуть, вдруг ставших слабыми, никто не обязан.
Вступительные экзамены в лицей - это совокупность нескольких предметов, это не только химия и биология. Плюс этот экзамен не оценивает до конца полный набор знаний у конкретного школьника. Это не личная беседа с выявлением слабых мест ребенка по каждой теме. Также конечный набор зависит от детей, которые подавали документы в школу. В один год могут подать документы сильные школьники, в другой год более слабые школьники, все равно набор произойдет.
Поэтому сила детей - понятие плавающее.
Я и не сказала, что сильные все, я говорю, что большинство из них. Они были способны пройти с достаточно высоким баллом в лицей, значит они сильные, просто по умолчанию. Повторюсь, большинство из них. И проблемы, глобальные, судя по всему, начались именно на дистанционном обучении. Вопрос остается только один, почему только дети и их родители должны решать эту проблему, а учителя только наблюдать, как они барахтаются?
Опять же повторюсь, это касается не всех учителей, это касается единиц в школе, что как раз говорит о том, что это проблема точно не только детей.
Дети должны решать проблемы с профильным предметом, потому что они поступили в профильную школу. Никто не топит в 1535 назло школьников. Это совершенно точно. Непонятно, почему тех, кто не справляется, должны как-то еле-еле тащить за собой учителя профильной школы. Нужно просто больше заниматься. Если не получается больше заниматься, значит, проблема в непонимании предмета. Химия сама по себе не для всех. Этот предмет сложнее биологии, где нужно просто знать много фактов. Химию нужно понимать и очень много работать, чтобы была база и возможность решать сложные задания.
Речь не только о химии, честно говоря. Да даже если только о ней, почему у одного химика детям учиться комфортно, даже при тех же двойках, а у другого шанса выплыть нет, без помощи извне?
Потому что есть человеческий фактор. С одним химиком одному ребенку хорошо, с другим химиком - другому. Если нужно 100%-ное совпадение ребенка и учителя, то надо идти не в школу, а искать каждого преподавателя отдельно и обучать ребенка на дому.
Насчет помощи извне я уже излагала выше или ниже, не помню. У способного ребенка нет потребности в репетиторах. Ну, правда, нет ее. С любым химиком/биологом/другим учителем, в любой школе. Потребность в репетиторах нужна, если ребенок не воспринимает предмет вообще никак. Но это медико-биологический класс. Что тогда ребенок делает в таком классе?
Вам пытаются донести, что есть ребенок и не один, у которого нет проблем по другим предметам, но есть по химии, может еще по какому-то предмету, потому что речь не только о химии, и вот есть этот ребенок и учителя, которые на дист. обучении показали себя не в очень хорошем свете, особенно сразу после. То есть десяток нормальных, условно, и один нет, так почему эта проблема тогда ребенка, а не этого одного учителя?
При чем этот же ребенок всё нормально воспринимал по тому же предмету, у того же учителя в начале своего пути в лицее, выплывал на прошлых знаниях.
В лицее всегда была сложная химия. И когда я училась, и до меня, и после меня. То, что бы называете "проблемой с предметом" - это недоученный материал, который надо доучить. Я прекрасно понимаю, что Вы мне пытаетесь сказать. Как это вижу я: классу сложно (но это же профильный класс, чего все ожидали), много времени уходит на подготовку (но это же профильный класс, чего все ожидали), учителя ставят двойки. Так если учителя видят, что дети плохо готовятся и не стараются, что сделать? Поставить 5?
Как эти дети будут сдавать ЕГЭ? Или писать олимпиады? Плакаться в жилетку два года и потом написать на 100 не получится. Надо учить.
Тот же учитель, в том же лицее ставил четверки-пятёрки и детей хвалил тех же, а потом бац и вот такая ерунда. Все разом перестали учить? Учить нужно, никто не спорит. Но и проблему со стороны учителя тоже неплохо бы признать, а она есть, и начать ее решать. Но никто этого не хочет признавать, проще всё свалить на родителей и детей, какие они ужасные бездари и бездельники.
Вы правильно сказали, надо учить, учить своих учеников должен учитель. Пока учитель не учит результатов не будет.
Он с ними на занятии должен реакции зубрить?)
Вы как это себе представляете?))
Он дает некоторый материал, который нужно выучить наизусть, чтобы дальше решать более сложные задания. Не хватает базы для понимания - нужно взять учебник и посмотреть.
Если бы учитель давал и разбирал материал, который позволяет решать задания и при этом вел бы себя с детьми корректно, поверьте на этом форуме не было бы такого количества отрицательных отзывов. Есть проблема и она не в детях.
Я поздно присоединяюсь к интересной дискусии, но вот вам пример. В нашем классе каждую письменную работу по химии с первого раза почти все дети пишут на двойки. Так только по химии. Получается, что учитель 100% не подходит всему классу. Опять проблема в детях набранных самой школой? Школа должна исправлять эту проблему? Всем не место с медицинском классе?
Это значит, что детям надо больше заниматься, чтобы писать работы на 5 и потом написать ЕГЭ на хороший балл.
Вообще хочется сказать сразу всем. Вы видите все со своей колокольни. Исключительно как родители. А я вижу ситуацию, как человек, который отучился в этой школе и затем отучился в мед.вузе и работает на данный момент с детьми. Если вы не медик, не сдавали химию и не видите общий настрой школьников сейчас, вы оцениваете все не совсем так, как оно есть на самом деле.
Изложу еще раз обстоятельства. В школе сложная химия. Это правда. Нужно учить самостоятельно очень много. Школьники этого не делают ОЧЕНЬ ЧАСТО. Почти все. Им, конечно, ставят двойки. И говорят, что нужно заниматься лучше. Вы не с головой Виктора Сауловича на ЕГЭ пойдете, вы со своей головой в кабинете будете сидеть.
В итоге школьники жалуются родителям и буллят учителя, с аргументами "другие предметы нормально идут", "результаты ЕГЭ снизились". Другие предметы объективно проще химии. Биология и русский проще в разы. Результаты ЕГЭ снизились, потому что нужно учить предмет.
Все это разводится в огромных масштабах. Примерно такой же резонанс сделали школьники по поводу ЕГЭ 2020 по химии. Говорили, что это прямо нереально сложный экзамен был. Вариант в открытом доступе. Он нормальный. Есть дети, которые написали его на 100. Так это значит, наверное, что нужно больше заниматься?))
Это означает, что учителя должны были готовить детей к этому ЕГЭ. Это означает, что учителя должны уметь работать не только с детьми, которые могут ВСЕ выучить сами или их учат репетиторы. Это означает, что администрация должна признавать проблему и реагировать на нее, а не зарывать голову в песок, гнобить учеников, пугать родителей и заставлять нанимать репетиторов.
Биология в разы сложнее химии, профильная математика в разы-разы сложнее химии. Проще химии из их набора только русский. Вы делаете очень смелое предположение - что все дети после определенного года рождения, попадающие в этот лицей, сильно поглупели, причем ярко выражено только по одному предмету. И отбрасываете намного более очевидное предположение - у школы появились проблемы с преподаванием этого предмета. Потому что все остальные результаты школа - на этих же дурачках - улучшает год от года.
Жизнь намного проще, чем Вам кажется. И иногда яблоко - это просто яблоко, и забивший на все учитель - забивший на все учитель.
Биология не в разы сложнее химии, в экзамене по биологии просто бывают спорные критерии. И в целом критерии по биологии более жесткие, чем в химии. Биология более наглядная и все, что нужно для хорошего балла - сесть и выучить большое количество фактов. Математику плохо пишут даже люди из физмат школ, тут нужен склад ума и везение с вариантом на экзамене. Химию нужно понимать и в дополнение к этому хорошо учить. Подготовку к 34 заданию, например, стоит начинать минимум за полгода до ЕГЭ. Если сидеть по полгода на базе неорганической, органической и общей химии, то ни о каких высоких баллах по предмету речи идти не может. Если ребенок не в состоянии вспомнить или подтянуть базу, которая у него должна быть при поступлении, то вопрос в том, что он делает в школе.
Вы все пишете разные вещи. Кто-то пишет "школа скатывается по всем предметам", кто-то "школа скатывается только по химии". Все, что вижу я - это рейтинг школы. На данный момент медицинский профиль все еще остается самым сильным в Москве, из чего я делаю вывод, что говорить о падении школы не приходится. Разумеется, если дети пойдут и напишут экзамен на 0, статистика будет хуже, но это просто без комментариев, глупость какая-то.
Жизнь намного проще, чем кажется Вам) Нужно сесть за книжки и готовиться к экзамену и поступлению. А потом пахать шесть лет в вузе. А потом так же пахать 2 года в ординатуре. И легче не будет. И никто не будет зубрить с Вашим ребенком наизусть реакции на уроках или парах.
Если нужен только учебник, зачем тогда нужен учитель...? Это риторический вопрос. Понятно уже, что проблему вы видите только в детях-лентяях. Удобная позиция, с ней не поспоришь.
Хотя сами же свое мнение строите на тех детях, кто обратился к вам за помощью, предположительно, что это как раз те дети, которые не тянут. А вам говорят еще и о тех детях, которые на вступительных экзаменах в лицей были в рейтинге в первой десятке и по другим предметам проблем не имеют.
А уже обозначала, что лицей мне нравится и ребенку. Но проблемы точечные есть и с химией в том числе.
Если ребенок получает двойки на каждом занятии, значит, у него страдает база. И ее не обязан подтягивать с каждым школьником учитель профильной школы. И ребенок из первой десятки уж должен быть в состоянии ее подтянуть. Мне кажется, что все что можно было, мы уже обсудили. Мне тоже нравится лицей и это заведение намного лучше, чем всё, что Вы увидите дальше. Именно поэтому мне категорически не нравится большинство комментариев. Здесь пишет все равно человек 20-30 от силы, которые в интернете создают отвратительную репутацию школе и химикам в частности.
Что значит не обязан??? А что он обязан, учитывая, что химия в лицее с 7 класса и, конечно, начата она с базы. Её кто давал? Тот же учитель или инопланетянин?
Да, мне лицей нравится и очень. И я понимаю, что лучшего места для моего конкретного ребенка нет. Но это не исключает того, что проблемы есть. И если лицей беспокоится о своей репутации, то нужно как-то эти проблемы решать.
Так тем более) Значит вскрывается еще одна проблема, которая тянется аж с 7 класса))
Здесь жалуются исключительно на одного учителя, цель которого - вывести ребенка на высокий уровень знания химии в старших классах. Здесь все жалуются каждый о своем и в итоге ни о чем. Никакая проблема не вскрывается и не будет вскрываться. Нужно проходить химию в срок в довольно больших объемах и открывать учебник, если что-то забыли. Вот вся проблема и уйдет моментально.
Если этому учителю не хватает базы, которую дали с 7 класса, то, да, проблема вскрывается. Либо плохо базу дают, либо у учителя этого завышенные требования и он не понимает с какими именно базовыми знаниями к нему пришли дети, которые уже учатся в лицее. Значит учителям по химии нужно найти конект, и понять кто и что плохо делает. Что, естественно, не отменяет учебника, о котором вы всё время пишете.
С вновь поступившими детьми вообще загадка, те, кто поступил с 9 класса, ну отбирайте нужных детей, они же как-то сдали экзамен по химии, значит лицей их знания устраивают.
'цель которого - вывести ребенка на высокий уровень знания химии в старших классах' я аж прослезилась. Здесь жалуются на двух учителей химии. Виолетту Сергеевну в школу привел Виктор Саулович. У них личные отношения, которых Виолетта Сергеевна не скрывает, ни от учеников, ни от других учителей. Стиль 'работы' у обоих одинаков. Цель обоих гнобить детей и пугать родителей, чтобы те нанимали репетиторов, которые будут выполнять работу за учителей. У обоих плохие отношения с учениками, их родителями и даже другими учителями, многие происходящее считаю недопустимым для лицея. Ученики обоих учителей 10 классов 'слили' даже МЦКО по химии. Пока школа не решит проблему с этими двумя химиками поток негативных эмоций и отзывом о школе не прекратится. Моментально проблема может решится только с моментальным уходом двух этих учителей.
если проблемы с химией легко решить, открыв учебник, то зачем вообще нужен учитель? Только для проверки знаний ребенка? Читать учебник каждый может и без всякого учителя.
Вот я сама руководитель. И, ставя себя на место руководства лицея, я бы четко понимала, что проблема ВОЗМОЖНО существует и требует моего внимания. Потому что и снаружи в инете, и внутри школы волна недовольства растет.
И если бы я была руководителем лицея, я бы начала с проведения анонимного опроса - а довольны ли Вы качеством преподавания в лицее по каждому предмету. И среди детей, и среди родителей, и среди выпускников, и среди тех, кто всего год проучился. И получила бы красивую статистику - и отношение детей, и отношение родителей, и сравнимые оценки от одного возраста, и изменение оценок по мере приближения к выпуску. Это простой и очевидный шаг руководства лицея, и это показало бы очень ясно всю картину. Но руководство лицея не сделало этот простой шаг. Потому что, я думаю, либо не владеет современными бизнес понятиями ( NPS и CSI во всем мире играют важную роль в стратегическом планировавании), либо заранее знают, что получат.
В нашем выпускном классе "нормальным" ВС считает одна мама. Из всех. . Не восхитительным, ни гениальным, а нормальным, не хуже других. Все остальные родители в таком опросе выставят очень низкие баллы. И лицею совсем нетрудно это узнать.
Не так важно, сколько человек тут пишут, отвратительную репутацию химики заслужили на все 100% и лицей вместе с ними, потому что не пытается решить проблему.
Ну, разумеется, совершенно не важно... Если на вашу работу нажалуется 2 человека на весь интернет, а 100 довольных будут молчать, я посмотрю на Вашу реакцию. Наверное, Вам будет очень приятно все это читать и выслушивать и Вам это покажется очень справедливым.
Справедливость жалобы не зависит от количества жалобщиков, а только от качества работы, на которую жалуются.
Виолетта Сергеевна топит учеников назло и не скрывает этого. Это совершенно точно. Гнобит и выставляет двойки задним числом за 'устные ответы', который не было. За хорошо написанные работы выставляет двойки задним число, со словами, что ученик якобы списал. Химия проще биологии, логичнее и учить ее легче. Но учитель не хочет учить химии, у нее другие цели((
Согласна. Пишут обиженные. У нас ведет ВС, в прошлом году у нее в нашем классе половина была призерами олимпиад (мош, всерос) по химии, в этом году тоже много. Хотя у нас ряд людей жаловались на то, что программа сложная. Одна девочка ушла даже. А мальчик, который на закл всерос по химии вышел учится в нашем классе. Хватит уже свои обиды изливать в массы. Мой ребенок очень любит лицей и его учителей. Здесь сильные профильные предметы, но с базовыми, конечно, так себе... Но оно и логично, иначе за счет чего делать упор на профиль?
И раз уж вы заговорили, погуглите в интернете или на фейсбуке инфу, а не слушайте родителей двоечников и обиженных, именно они здесь и скопились.
Кстати, как-то гнусно писать, как легко было скатывать на экзаменах: вы в итоге заняли чье-то место! Место честного человека, желающего учиться, и с которыми я бы лично хотела, чтобы учился мой ребенок. Нам с классом повезло, но ребенок рассказывает, что в других классах много таких, кто реально валяет дурака или, выражаясь мягко, не тянет!
несколько ссылок: https://schoolotzyv.ru/schools/5-moskva/25-srednie/435-shkola-1535/teachers
https://ug.ru/v-rezhime-onlajn-kak-proshla-chetvertaya-olimpiada-uchitel-shkoly-bolshogo-goroda/
https://forum-teacher.educom.ru/event/71543
Думайте! Кому! Верить!
Сами по себе двойки, это не проблема. Двойки бывают и по другим предметам. Дело в знаниях, которые дает учитель и в отношении к детям и к своей работе.
Что касается двоек, то не вижу ничего в этом страшного, в свое время Таран на собрании для родителей рассказывала, что не сразу всё получалось в лицее, когда она еще была школьницей, потом выровнялась и закончила лицей очень хорошо.
А думать, конечно, нужно. При точечных проблемах, которые есть и это нужно признать, чтобы начать с ними работать, школой я довольна, это прекрасная школа, с прекрасными учителями.
Сейчас март месяц, Виолетта Сергеевна решила заполнить ЭД и задать домашнее задание за март. Когда дети должны его выполнить? И такое постоянно, текущих домашних заданий нет никогда, дети пытаются выяснять, что же задано и чем они будут заниматься на уроке. Оценки появляются месяц спустя и неизвестно за что. Такое себе позволяет только она. Я как родитель считаю, что это неуважение и невыполнение учителем профессиональных обязанностей.
Она рассылает задания по корпоративной почте в основном))Куча файлов у детей. Каждую неделю совершенно точно: лекции, ссылки на литературу, файл с заданиями (на одном из уроков проверяют коллективно). Оценки проставляет, когда часть класса исправит свои двойки, но детей информирует, что и как в течение недели максимум.
Все учителя, даже непрофильные присылают материалы и задания на почту. Это не повод заполнять ЭД с опозданием в 2 месяца. Такое никто себе не позволяет. Это учитель не хочет работать.
А что вашему ребенку мешает выполнять задания, присланные на почту? Религия? У остальных же он выполняет задания. Дневник, на самом деле, дело десятое. Ребенок сам должен знать, где и что (это же не семиклассник), и иногда можно и спросить. Вообще старшая школа рассчитана на детей самостоятельных и нацеленных на получение знаний, а не ждущих, что им все заложат в голову каким-то загадочным и чудесным образом. Тут согласна с девочками-выпускницами, кто хочет и желает учиться и работать над предметом, тот учится и идет к желаемой цели с хорошим результатом. А родитель должен просто быть помощником в достижении цели, а не основным двигателем процесса. К сожалению, сейчас очень часто бывает наоборот. И да, химия очень сложный предмет и далеко не всем она дается.
ЭД это если хотите показатель отношения учителя к своей работе и к ученикам. То, что присылается, выполняется, но каждый раз выясняется, что делать нужно было другое задание, высланное позже, или задание не было выслано, или еще какие-то проблемы. Куда уже более самостоятельные дети, они делают работу за учителя))
Вы смешны и нелогичны или ваш ребенок что-то вам не договаривает. Почему-то у нас такие проблемы отсутствуют. Или мы учимся в разных школах?
Это вы чего-то недоговариваете, если ваш ребенок учится в этой школе. Это проблема учителя, а не конкретного ученика или класса.
Такая проблема существует, к сожалению. И я уверена, что это забота администрации: донести до учителей, что их обязанность вовремя заполнять журнал и выкладывать дз. Это элементарные основы уважения к другим. Должен существовать кдиный ресурс, заходя на который и родитель, и ученик в любой момент может получить полную информацию. Хорошо, если выставленная в конце триместра единственная оценка оказывается четверкой. А если двойкой? Почему это знание должно свалиться на родителей после полугода спокойных занятий? А почему дз могут быть выложены в 23 часа вечера в последний день каникул?
В школе, где до того учился ребенок, было четкое правило; дз выкладывается не позже 17 часов того дня, когда был урок. И адмиристрация следила за тем, чтобы учителя выполняли свои должностные обязанности. Было бы желание.
Интересно, как раньше учились без ЭД? С обычным журналом и бумажным дневником. Раньше вся ответственность за записывание дз лежала на ученике. Ушами прохлопал, не записал, не сделал, получил 2. Учитель в классе озвучил задание, дети записали. Сейчас же ответственность переложена на учителя. Ему мало озвучить задание в классе, прислать файл на почту, так надо ещё и в ЭД запись об этом выложить, чтоб деточка не забыла.
Да, и проблемы с заполнением ЭД встречаются во многих школах. Почему-то про Инт здесь никто с возмущением не пишет, а проблема есть.
А еще раньше слово божие учили...
Я с такими проблемами с заполнением ЭД столкнулась впервые и только у этого учителя. Как она может научить детей химии, если так и не научилась ЭД заполнять. Это должностная иструкция, которую она игнорирует и не в состоянии выполнить.
раньше и задание задавали после урока, а не в 5 вечера и не такими тоннами.
Какое-то странное сообщение. Ребенок максимум 2 часа делает уроки, о каких тоннах тут говорят? Если что, есть пара четверок по нелюбимым, увы, предметам, в остальном отлично. Никаких тонн, наоборот, считаю, последние два года конкретно недодают
Проблема в том, что раньше если учитель не дал задание в классе - все, написать некуда, дети радостно отдыхают. А теперь он и в классе ничего не задает: потом напишу, и пишет бог знает когда и куда, изволь проверить кучу платформ: группы, чаты, почты, ЭЖД, Каждый изгаляется, как может, а дети всегда виноваты оказываются.
В нашем 10 классе есть дети, у которых проблемы с отдельными предметами. Есть, например, проблемы с биологией, МЦКО некоторые написали плохо, меньше 50%, есть те, у кого меньше 30% и даже 20%. Есть те, у кого двойки по математике и русскому. Но все учителя относятся к ученикам уважительно и пытаются помочь, а не ставят двойки, потому что им физиономия ученика не понравилась, как это делает учительница химии, не орут прямо на уроке "пусть твоя мать идет к директору и пишет заявление, что ты не будешь сдавать химию", не пишут родителям угрозы на почту "учите вашего ребенка дома, иначе у него будет два по химии". Школа 1535 всегда отличалась внимательным отношением к каждому ребенку, здесь ко всем относились уважительно, и всем старались помочь. Мне очень жаль, что буквально за год все так изменилось. Я надеюсь, что у администрации школы хватит сил и мудрости исправить ситуацию. Школа теряет рейтинг и репутацию.
Итоговые, административные работы, как и везде. Но это не переводные как бы.
Из 9 в 10 есть переводные экзамены с попутным разделением на медмат и медлат. У нас часть ребят, кто хотел на медмат, развернули по итогам этих экзаменов.
Переводные были только из 9го в 10й класс и по результатам было разделение на профили, несколько человек ушли в немедицинские профили.
Здесь многие пишут о проблемах с химией в классах двух учителей из 1535. Приводятся в пример такие факты как буллинг, несвоевременное выставление оценок и дз. А что такого делают или на делают на уроках химии 2 вышеназванных учителя? В чем причина непонимания детьми химии? Учителя не объясняют ничего, дают материал не по программе, занимаются посторонними вещами, не являются на урок? Как уроки-то проходят? С начала до конца урока сплошные адресные наезды на детей по очереди? Дети как-то фиксировали ход течения уроков (видео, аудиозаписи)?
Вообще-то я топикстартер, автор данной темы. Но любители смайликов, как обычно, по сути сказать не могут, но очень хочется...
Вот у ВС система следующая: подразумевается, что к 9 классу всю школьную программу по химии ребенок прошел и освоил самостоятельно, учитель обеспечивает углубление. Берутся темы - бессистемно и хаотично - и разбираются разные исключения из общих правил, нетипичные кейсы , сложные случаи. По словам нашего репетитора- препода с химфака МГУ - иногда углубление идет вплоть до программы 5-6 семестров (3 курс). Урок проходит в формате лекций, никаких учебников или электронных материалов нет. Заболел - "не люблю неудачников"(с). Предугадать, какая тема пойдет за какой, чтобы подготовиться и прочитать те самые основы - нельзя, ничто не предвещает, как говорится. Скачки из неорганики в органику и обратно, порядок прозвольный. Потом пара семинаров, на которых разбираются примеры задач, потом домашка на оценку - примерно 10 уникальных задач, над которыми подолгу сидят репетиторы, после нескольких тем - контрольная. С годами контрольные все реже, в этом году - по одной в семестре. Домашки на оценку тоже в этом году куда-то делись.
Если после лекции ты не понял и что-то спросил (глупое) - публичное уничижительное высмеивание перед классом. Если не ответил на заданный вопрос - тоже. За умные вопросы тебя похвалят и приведут в пример остальным дурачкам, перечислив их поименно). Пару за контрольную можно переписать, тройку - нет.
А, ну и добавлю - изначально правила игры никто не озвучивает. Программы, где было бы написано, какая тема за какой идет, нет. Пропущенный материал можно взять только у других детей. Заработанную репутацию дурачка выправить почти невозможно. Дурачкам за те же работы, что и не дурачкам. всегда ставится на 102 балла меньше. Если подойти с 2 тетрадями и показать - исправляет, даже может сказать Извини. Но в след раз будет точно так же.
Я не думаю, что дети что-нибудь фиксировали)) Адресные наезды бывают на пару человек, но без причины. Теоретический материал не разбирается, или мало разбирается, считается что дети должны его сами выучить. На уроках разбираются задачи, даже так, учитель решает задачи без каких-то специальных объяснений, и пишутся работы в большом количестве. Я думаю, причина в отсутствии нормального объяснения материала.
У Виолетты Сергеевны процесс обучения построен так, она задает домашнее задание по новой, еще непройденной теме. Дети должны тему разобрать сами. Рефрен - 'надо учить химию', а учителю этой самой химии никого учить не надо, все сами. Задание делают репетиторы, у кого они есть, остальные получают два или списывают и тех, кому задание сделали репетиторы. На уроке она может сделать пару задач из задания. Раньше она проверяла домашнее задание, и выставляла оценки, сейчас учитель уже не утруждает себя проверкой и выставляет двойки тем, кто его не сделал. Дальше идут бесконечные контрольные и самостоятельные, которые большинством пишутся на двойки и потом переписываются. За одну и ту же работу учитель может выставить как пять, так и два, в зависимости от того, есть у ребенка репетитор. Подходить с двумя тетрадями бесполезно, кроме негатива ничего не получишь.
Мы наняли репетитора ради спокойствия, они вдвоем заранее проходят тему, делают задание, в школе пишем только работы((
Вообще мне и ряду людей, скорее случайно сюда попавших, все понятно. Все понимают, кто, из какого класса и зачем все это сюда пишет. Скоро это негодование дойдет, вероятно, до того, что родители неуспешных учеников будут приходить к ВС ночью с баллончиками краски и разрисовывать двери неприличными слвоами.
Он сам ушел. Никто его не выживал)) Не фантазируйте)) Он хороший человек и химик прекрасный, но не все могут работать в школе. Он не захотел брать на себя ответственность и трепать себе нервы. Имел полное право. В школах больше не работает.
А нам он через год рассказывал другое, когда мы пересеклись на одной из олимпиад, что не сошелся во взглядах на преподавание химии с ВС и вынужден был уйти, что не хочет во всем этом участвовать.
А причем здесь ВС? Методическим объединением руководит не ВС)) Пытаясь выгородить свою версию, Вы, по сути, обвинили очень хорошего интеллигентного человека в отсутствии педагогической и человеческой этики. Ничего там такого не было. Просто работа в школе не его. Это его слова. Он не может работать с массовым учеником, индивидуально может, а в массе нет. Не видит желаемого результата, увы. Не был удовлетворен. Такое бывает.
Да, все примерно так. У нас в классе есть родители, которые сами учителя! химии. И они этого учителя ругают даже больше остальных, я им доверяю, проблема в консерватории, а не в детях :-(.
Если Вы действительно, организатор темы и хотели бы узнать о реальных делах, то Вам очень не повезло оттого, что она привлекла людей обиженных и оскорбленных. Реальное положение дел здесь Вы не увидите, да и никто Вам, кроме добрых знакомы (не озлобленных мамаш), не расскажет.
У нашего 10го было так: в 8 химию вел учитель, который уволился со словами, что это не для него всё, нареканий не было, но и не спрашивал с детей особо, потом появилась Виолетта Сергеевна, она стала спрашивать по полной программе, и дети были шокированы уровнем требований в сравнении с прошлым годом, посыпались двойки и жалобы на эти двойки. И я лично знаю от ребенка, что двойки были абсолютно справедливы - один человек делал дз и скидывал остальным. ВС, правда, сражалась с детьми, но скорее за то, чтобы они реально учили, а не вели себя, как в дворовой школе (конечно, не все так делали, но пол класса точно были в таком тандеме). В итоге, в этом году, так как ряд родителей был уверен, что их чада само совершенство, и их просто недооценивают, были переведены в класс к Виктору Сауловичу. Но ничего не изменилось, 2 и 3 как были, так и остались. Кто же теперь для них стал плох? Понимаете откуда весь этот ушат выливается? И слова, сказанные здесь, к действительности не имеют ни малейшего отношения. Не хочется переходить на личности, раз здесь все пишут анонимно, но я лично знаю, кто пишет сюда и зачем. Нужно только сказать, что несколько человек на дистанте поступили в наш класс с оценками 2-3 по математике по ходу учебы, написав вступительный на максимум. Это к слову о списывании. И все родители, и все дети знают кто это.
Представляю, сколько сейчас на меня выльется :)))=D>
Спасибо большое за отклик. Я получила информацию, которую просила. От других, необиженных двумя учителями родителей и детей этих же классов. Несколько человек написали мне в лс, предпочитая не разводить на форуме споры.
Вопрос неожиданный у меня. В топе про 67 школу выяснилось, что "лучшие учителя" школы насаждают либеральные взгляды, агитируют детей за митинги Навального. Родители другие угрожают унижениями и буллингом тем детям, чьи родители этим недовольны.
https://eva.ru/topic/139/3616089.htm?messageId=102750952
Как с этим обстоит дело в 1535? Для меня это тоже имеет значение. Дети между собой могут обсуждать что угодно, это понятно. Но когда учителя давят своим авторитетом и формируют свежие силы для оппозиции- для меня категорически недопустимо..
знаете, сейчас думающему человеку специально не надо ничего давить и формировать - подростки сами видят, что кругом творится. Не преувеличивайте роль учителей. И если в школах еще остались думающие люди, то и слава богу, я бы радовалась, если бы ребенку повезло учиться у таких учителей, как ТН Эйдельман
Женщина, у меня к Вам вопросов нет, успокойтесь. Идите угрожайте дальше моему ребенку в том топе.
Тоже считаю, что детям очень повезло учиться у Тамары Эйдельман. Жаль что ее уволили((( Потеряли только школа и дети.
Много написано. Вставлю свои 5 копеек. Именно про медбио.
Если ребёнок приходит в 1535 из самой обычной школы, год готовясь с репетиторами, то для него это АХ! 1535! КОСМОС!
Если ребёнок приходит из сильной школы, поступает сам, на своих знаниях, привыкший к серьезной работе, к большим объёмам домашки, с огромным желанием учиться, то тут ждёт разочаровании.
2/3 класса сидит на репетиторах. Не по одному предмету!!!! А по половине.
Хороший уровень гуманитарных предметов. У нас так. Но, говорят, что и тут зависит от учителя. Как повезёт. Русский, литература, англ. Всё! Остальное средне. А то и ниже.
Про математику отдельно нужно. Нет математики на Саввинском. Может найдётся класс, где хотя бы базовый уровень. У нас его нет. За год ни разу не проверялось ДЗ. Домашки 2-3 номера.
Профильные предметы.
Химия. Нам повезло с педагогом. Прекрасный. Но мало. В 7 профильном классе один час химии- катастрофа. Ну и где гарантия, что этот прекрасный химик будет до 11 класс вести.
Биология. Мы до поступления ходили на курсы ОШ. И ориентировались, конечно, на того педагога. Думали, что все такого уровня в школе. Оказалось, что не так. Правда, ребёнок говорит, что хороший биолог. Учитель же не виноват, что класс слабый. И учитель поэтому не может загрузить по полной.
Внеурочка в школе. Усачёва и Саввинский- две разные планеты. Все ожидания оказались не про Саввинский.
И ещё. Если вашего ребёнка останавливают учебные субботы, то вам, наверное, сюда.
Моего не останавливают. Как и меньшее количество каникулярных дней. Мой ребёнок делает выбор в пользу большего количества часов по профильным предметам и выбирает другую школу.
"Мой ребёнок делает выбор в пользу большего количества часов по профильным предметам и выбирает другую школу."
Если не секрет, какую?
Вы ушли в 57 в 7 класс, или в 8 класс, после года в 7 классе 1535? Трудно было поступать?
В 8 уходим. Проучившись 7й в 1535.
С тем уровнем математики, который в 1535, трудно. Осознали разницу с уровнях и требованиях ещё осенью, к счастью. Пришлось дополнительно заниматься. Весь год посещали ВБШ в 57. Очень полезные занятия.
Часть экзаменов зачли по олимпиадам и за резерв сборной по биологии (занятия в ЦПМ). ЦПМ зачитываться в зависимости от рейтинга ребёнка.
Если сравнить с прошлогодним притуплением в 1535, в 57 вступительная компания сложнее.